走出数学教育的误区     

董义琳 《云南教育》2004,(29):24-25

数学教师为提高数学教育的质量作了艰苦的努力。学生也深知数学基础的重要性，对数学学习给予极大的关注，投入了大量的精力。然而，数学成绩却不尽如人意?  相似文献   

高师教改的应为与难为     

张承明  董义琳 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(6)

本文将我国高师教改置于世界师范教育改革的大背景下,运用比较教育原理,深入分析我国高师教育存在的亟待解决的问题,探讨我国高师教改研究与教改实践脱节的原因。认为：我国高师教改研究重视“应为”而忽视“难为”是导致高师教改实践成效不大的重要原因。提出：高师教改研究应当超越“应为”的层面,进一步研究“难为”,从而使高师教改研究更具实质性意义,促进高师教改实践健康发展。  相似文献   

必要与困惑：关于文科高等数学课程的思考     

董义琳 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(5):47-49

本文将文科高等数学课程的开设放在科技发展和素质教育的大背景下来研究，从科学教育与人文教育融合的大趋势入手，在充分论证文科高等数学课程开设的必要性的基础上，针对文科教师认识偏差和文科学生理科基础较弱的实际，客观分析了文科高等数学课程开设面临和可能面临的困惑，并提出以下构想：改变教育和学习观念、加强调查研究、正确认识文科高等数学教学目的、合理安排、选择文科高等数学教学内容和教学方式、重视文理科教师的交流与合作，使文科高等数学课程真正担负起素质教育的重任。  相似文献   

高师人才培养模式改革与学法革新   总被引：4，自引：0，他引：4  

董义琳 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(6):83-86

在新一轮人才培养模式改革中,教师教育观念的更新应与学生学习观念的更新同步,教法的改革才有意义。高师人才培养应根据新的教育理念,着眼于学生的发展,研究怎样使学生学会学习。通过分析高等师范院校学生学习方式存在的问题,针对基础教育课程改革的要求,探究如何改进学生的学法,以提高师范院校人才培养的规格。  相似文献