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英语课程标准提出“在用中学,在学中用”的理念。在教学中,教师要注重运用生活化教学策略,将英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学大课堂,引导学生走进生活,在生活中学习,在学习中运用。只有这样,学生学习和掌握的英语才是真正富有生命活力的。 相似文献
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建设高标准基本农田是保证中国粮食安全的重要举措,具有重要现实意义。选取重庆市垫江县为研究区,结合农用地质量分等、土地利用变更等多元数据,利用生态位(Niche)、局部莫兰指数(Local Moran’s I)、多元约束(Multi-constraints)方法进行高标准基本农田建设适宜性评价与区位选址,以期为垫江县及类似丘陵地区土地整治工作提供可参考的科学依据。研究表明:(1)评价指标空间离散性不一,地块连片度、田间道路通达度和地块到居民点距离变异性最强,成为高标准基本农田建设需要适当考虑的关键因子;(2)区位要素与综合适宜度空间分异明显,自然禀赋、基础设施和社会条件的适宜性表现为西部平坝、北部丘陵和中部河谷地带较高,而南部及"三山"(明月山、南华山和黄草山)地带较低,生态环境的适宜性空间格局反之,高标准基本农田综合适宜性格局亦表现为西部、北部和中部较强而南部较低的态势;(3)建设选址结果占基本农田的28.76%,同政府实际划定结果相比多出14.48%,说明垫江县高标准基本农田建设条件较好。上述研究表明,基于生态位、空间自相关和多元约束方法,能够较好地指导高标准基本农田建设与选址工作。 相似文献
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2008年3月.刚从徐州支教返回的我,接手了四(3)班。这个班有39名学生,其中,26名男生,13名女生,男女比例极端不平衡。开学第一天.我拿起点名册.面带微笑。来到了教室,进行第一次点名,当点到小航时,连点3次,小航才把注意力从眼前的一支铅笔转移到我身上,匆忙地站起来应答:当点到小旭时。小旭正在教室的地板上爬.听到我的声音。手里抓着一个变形金刚.从距离他座位5米远的地方站了起来:当点到小俊的时候.小俊突然哭了出来.我不禁疑问.小俊却回答我说.怎么又要上课了啊……点名还未结束.整个班级便开始乱糟糟的.半空中纸飞机飞来飞去.教室地板上三五好友凑在一起进行变形金刚大战. 相似文献
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建设高标准基本农田是保证中国粮食安全的重要举措,具有重要现实意义。选取重庆市垫江县为研究区,结合农用地质量分等、土地利用变更等多元数据,利用生态位（Niche）、局部莫兰指数（Local Moran’s I）、多元约束（Multi-constraints）方法进行高标准基本农田建设适宜性评价与区位选址,以期为垫江县及类似丘陵地区土地整治工作提供可参考的科学依据。研究表明：①评价指标空间离散性不一,地块连片度、田间道路通达度和地块到居民点距离变异性最强,成为高标准基本农田建设需要适当考虑的关键因子;②区位要素与综合适宜度空间分异明显,自然禀赋、基础设施和社会条件的适宜性表现为西部平坝、北部丘陵和中部河谷地带较高,而南部及“三山”（明月山、南华山和黄草山）地带较低,生态环境的适宜性空间格局反之,高标准基本农田综合适宜性格局亦表现为西部、北部和中部较强而南部较低的态势;③建设选址结果占基本农田的28.76%,同政府实际划定结果相比多出14.48%,说明垫江县高标准基本农田建设条件较好。上述研究表明,基于生态位、空间自相关和多元约束方法,能够较好地指导高标准基本农田建设与选址工作。 相似文献
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班级管理是一个复杂、长期、细致的工作,班主任制定、施行的措施、必须向着创建和谐、平等、充满生机与活力的班集体着手,从而加强班级管理工作,使整个集体向着有序、良性的方向逐步前进。 相似文献
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[目的/意义]研究规模化封闭期间的舆情,可为未来高效处置突发公共卫生事件提供经验。[方法/过程]基于政策过程视角,对武汉封城后一年内的十一万余条微博网民原创博文进行扎根分析,构建封城激发网络舆情的演化机理模型。[结果/结论]早期的封城加剧民生问题,根本原因在于物资保供、医疗保障、人员流动和应急能力的四个核心缺陷。演化过程存在“正强化效应”机理,核心缺陷与民生问题、舆情构成不断强化的反馈效果,应急能力缺乏是核心缺陷内部正强化效应的起点,也是抑制民生问题和舆情产生的关键。提升应急能力,建立健全封城应急预案,加强储备和拓宽信息发布渠道,可以有效抑制民生问题并化解舆情。 相似文献
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新的物理课程标准提出了新的教育理念,也给我们提出了许多值得思考的问题,在物理教学有效性该如何体现是我们物理教师面临的新问题。本文从以下六个方面对物理教学有效性该如何体现这一问题进行了初步的阐述:由设计引人注目的导课教学,通过培养学生的兴趣提高课堂效率,搞好初中和中专物理教学的衔接,利用多媒体提高学生兴趣,实施精讲精练总结各类题型的做题方法,注重物理实验的教学体现物理教学的有效性。 相似文献
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