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大家知道,在书刊的出版过程中有一道繁重、复杂的工序——校对。校对质量的好坏,是构成出版质量的重要因素之一。一些隔行的人往往错误地认为,只要具有一般的文化水平和阅读能力的人都可以从事校对工作。实际上不然,校对是一项严谨细致的专门技术工作。它的职责是依据原稿核对校样,清除排版上的错误和不妥之处,按出版规格和要求,校正编排技术和版式施工的问题。它还要求能发现原稿编辑加工中的疏漏,特别是有关技术性和政治性的问题,以提交有关编辑人员研究处理。一个称职的校对,特别是责任校对,必须具备一定的文史、哲学、科技、外文方面的基础知识和有关出版方面的基础知识。不然,是不能胜任这项工作的。整个校对工作的程序分为:一、二、三校或四校;整理工作;核红等三大程序。这里我着重谈谈校对中整理工作的必要 相似文献
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蒋慧娟 《新课程导学(上)》2012,(3)
一、兴趣是最好的老师,习作教学要从调动学生兴趣开始
一是精心设计作文活动.除平时注重引导学生注意观察和积累外,根据作文训练要求,设计好参观、演示、摹状、角色扮演等活动,通过“身临其境”唤起情感,激发学生语言倾吐或文字表达的兴趣.如我执教毕业班时,其他教师说这个班学生作文就是作不出!我将信将疑.第一节作文课,我没有像其他班级教者一样按计划进行.上课铃响了,我故意坐在办公室内迟迟不到班.十分钟后,我夹起教学文具稳步走进教室,师生问好后,我宣布了今天的作文题《老师迟到十分钟》,请把每位同学刚才的表现(神态、动作、语言)和你的心理活动写下来.结果,学生无需思考,唰唰唰地写起来.因为刚刚过去的十分钟,谁都有所体验,都想把刚才的所见所闻所感凝于笔端,告诉老师.由此可见,只要教师善于“指导”,学生就能善于“表达”. 相似文献
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本研究重点在于调查华中农业大学40名英语专业三年级学生的英语词汇学习策略与语言水平的相关性。在本研究中,笔者收集了参与者的英语专业四级(TEM-4)分数,所收集成绩用来表示受试者英语水平高低。基于文献,设计了英语词汇学习策略调查问卷,旨在研究英语专业学生词汇学习策略整体使用状况。之后,做了英语词汇学习策略使用情况与语言水平的相关性研究。研究结果表明,语言水平有差别的学生采取不同的词汇学习策略,词汇学习策略与语言水平存在较强相关性,相关程度因不同策略而异。最后,本文探讨了研究结果对教学的启示,并对将来的研究提出有益建议。 相似文献
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蒋慧娟 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):56-57
美国著名成功学教育家卡耐基曾经说过：一个人的成功,往往是从小事做起,注重细节的人能更容易成功。小事做不好,更不能提大事了。所谓一屋不扫,何以扫天下？注重细节,留心细节,往往你就比别人更容易成功。在班主任工作中,往往一些细节上的功夫,决定着教育的质量。 相似文献
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新课程改革的实施,给小学语文教学带来了前所未有的挑战,识字数量的增加,阅读容量的扩展,让很多孩子、家长及教师措手不及。面对新课程下的语文学习,有些孩子真是苦不堪言,他们根本无法承受那么多的生字、那么长的课文、那么多的信息,往往顾得了这边顾不了那边。而有些孩 相似文献
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阅读是学习语文的重要途径,大量的阅读让学生轻松地学习语文。但是,低段学生的识字量还很少,而可供我们阅读的又大多是文字书籍,所以笔者认为低段学生要较快地进入阅读状态,必须大量识字。 相似文献
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