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所谓探究—建构式教学模式,就是在教学中,将科学探究真正作为科学知识建构过程中的一个必经途径,无论是引导学生自主开展科学探究活动,还是 相似文献
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一、物理模型概述
1.物理模型的概念
所谓物理模型,即在分析和解决实际物理问题时,突出主要的、本质的特征,忽略次要的、非本质的因素,对实际物体和物理过程所做的一种简化的描述或模拟。这是一种抽象的思维方法。比如质点,就是突出了物体的质量,忽略了它的形状、体积、温度和发光等因素而形成的一种理想化模型。以物理事实为基础,运用科学的思维方法,构建物理模型的过程是培养学生的创造思维和探索能力的有效途径。 相似文献
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生活是课程的本源,走进生活的教育才是富有情感、富有生机的教育。利用学生的生活情感因素,对促使学生良好思想品德的形成和发展 相似文献
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本文通过对高等数学教材和辅导用书中的一些容易产生岐义的概念、结论和方法的分析,阐述了培养农科院校学生逻辑思维的严谨性的一些方法。 相似文献
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电磁感应现象在物理学中具有重要的地位,所涉及的楞次定律和法拉第电磁感应定律是电磁学的核心内容.而对楞次定律、法拉第电磁感应定律的理解及灵活应用能很好地反映学生的物理观念和科学思维等核心素养,这使得电磁感应问题自然而然受到高考命题者的青睐,是高考的高频考点. 相似文献
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2008年高考（北京卷）理科综合能力测试第20题,运用常规的物理情景,意在考查学生的分析推理能力,题目立意很好,做到了稳中求新,稳中求变,很好的体现了考试说明.但笔者认为该题中有一处的文字叙述存在值得商榷的地方.原题如下： 相似文献
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