"3T英语教学法"初探     

蒋玉强 《教学与管理》2005,(5):42-45

一、引言，我国顺利入世、申奥成功及学英语热潮的迅速掀起，使学好英语挑战世界，努力提高国民整体素质，成为当前广大英语教师面临的首要任务。围绕“如何学好英语”，各种教学法相继涌现，上海有张思中先生的“十六字教学法”，北京有马承先生的“三位一体”法，吉林有包天仁先生的“四位一体教学法”等，而笔者有幸对山东王兴文先生的“3T英语教学法”进行了探讨与尝试，发现该法克服了其他教学法的缺点，简单易行，便于操作，不受条件、水平、年龄、教材限制，特别适合国人学英语，是具有中国特色的简单易行的英语教学法。  相似文献   

如何克服心理障碍     

蒋玉强 《考试》2011,(4):34-35

一位学生在题为《平常的一天》作文大赛中这样写道：＂眼前的这些人不都是我的竞争对手吗？＂＂他们是我的敌人＂。显然这名同学具有明显的心理障碍。在充满竞争的现代社会里,如何才能克服心理障碍保持心理健康呢？  相似文献   

完形填空专题指导     

蒋玉强 《中学生阅读》2002,(3):32-33

  相似文献   

做一做 练一练(英文)     

蒋玉强 《中学英语园地》2003,(24)

下面是我校学生经常做错的题。请广大读者再试试看,能不能一下子做对。  相似文献   

短文改错中的错中错     

蒋玉强 《招生考试通讯》2008,(2):36-37

短文改错不同于单句改错,其改错的过程是在一个特定的语境下进行的。其中的每一个错误都与上下文息息相关。  相似文献   

谈谈怎样做NMET完形填空题——“完形填空”题的解题思路与技巧     

蒋玉强 《通化师范学院学报》2002,(5)

所谓完形填空,就是在表达意义连贯的文章中,有目的地挖去一些词语,形成文章的空格,要求考生在给出的对应备选答案中,从整个语段的内容、组织结构和语言特点出发,全面考虑问题,综合运用所学词汇、语法知识、文化风俗  相似文献   

英语词汇、阅读、写作整合教学初探     

蒋玉强 《教育实践与研究》2006,(12)

新课标下,由于新教材的多元化和生词量的大幅增加,探究英语新的教学模式以适应新课标及素质教育的需要显得越来越重要了,在教学中教师针对新教材特点对“词汇-阅读-写作整合”教学模式进行探索与尝试很有必要。实践证明:“分类巧记单词,阅读积累铺垫,写作渗透整合,课堂延伸探索”这一教学方法能够有效地扩大词汇量、提高学生阅读及写作能力,是一种行之有效的教学方法。  相似文献   

宾语补足语高考考查热点解读与例析     

蒋玉强 《高考(理化生)》2007,(Z2)

一、宾语补足语的十大考查热点解读高考对于宾语补足语的考查主要体现在:宾语补足语可以由名词、形容词及形容词短语、副词及副词短语、as短语、介词短语充当,也可由不定式、现在分词、过去分词等非谓语动词充当。1.名词作宾补,如:The man named his baby Mary.这  相似文献   

主谓一致要点归纳     

蒋玉强 《海外英语》2005,(3):52-53

英语句子中,要根据主语的人称和数来决定谓语动词的形式变化,这就叫主谓一致。它通常依据三项原则:1)语法一致;2)意义一致;3)就近一致。现分述如下:一、语法一致原则Ⅰ.主语的人称决定谓语动词的形式。 I love/She loves music.Ⅱ.主语的数决定谓语动词的形式。 1.不可数名词、可数名词单数、单数代词做主语用单数谓语形式;复数的名词、代词做主语,接复数谓语形式。例如: The work is important. They have gone to Chengdu. 2.单个动名词、不定式或主语从句做主语,用单数谓语形式;  相似文献   

高考听力试题题型浅析     

蒋玉强 《中学生英语读写(高考版)》2002,(12)

2002年,全国大部分省份已在高考中把听力测试分数计入了英语试卷总分。听力测试严格按照英语考试大纲进行,词汇、语法考查范围基本上是中学高中阶段所学内容。  相似文献