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论研究型大学战略规划的辩证法 总被引：3，自引：2，他引：3
大学发展战略的研究可以从多个角度进行。本文借鉴发达国家建设一流大学的经验，着重从对立统一规律的辩证法角度讨论了我国研究型大学战略规划中应该注意的若干辩证关系，主要观点包括：注重人才培养的同时，应该把科学研究放在重要位置；注重全面发展的同时，应该把重点突破作为研究型大学建设的立足点；加大物质投入的同时，应该注重包括机制完善在内的精神建设；保证本科生教育质量的同时，应该把研究生教育质量尤其是博士生教育质量作为研究型大学的重点；在重视发挥全体教师作用的同时，以骨干人才的选拔与应用为重点；在学习国外先进经验的同时，应把建立本国大学的特色与优势放在核心位置；在发挥学生主体作用的基础上，应该发挥导师的主导作用；在扩大规模的同时，应该把教育质量的提高放到重要位置。本文最后指出，我国研究型大学建设应该也可以从辩证法的角度获得灵感与启示。 相似文献
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办学理念与运作机制:世界一流大学建设的关键 总被引：17，自引：0，他引：17
办学理念与运作机制是世界一流大学建设的关键 :办学理念是大学发展的灵魂 ,运作机制是大学发展的保障。世界一流大学的办学理念包括合理求是、使命导引、学术自由、大学自治、积极应变五个方面 ,其运作机制则表现为有序竞争、宏观调控、追求卓越、有所不为等四个方面。在当前我国建设世界一流大学的实践中 ,只有把相关投入与建构办学理念、完善运作机制结合起来 ,才能使大学真正形成自己的特色 ,在国际上形成自己的竞争力 相似文献
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大学校长之学术背景--对中美研究型大学校长教育背景与工作背景之综合考察 总被引：5，自引：0，他引：5
哈佛大学杜维明教授在“人文学与高等教育”一文中提到一个有趣的现象．“两年以前，哈佛大学主持了一次中国的十位大学校长和美国的十位大学校长的会谈活动。中国的大学校长基本上是理工科出身的(现阶段北京的领导阶层也大都是清华大学、交通大学等理工传统院校培养出来的人才)，而参加会谈的美国的十位校长除了加州理工学院(california Institute of Technology)以外，都是研究人文学科和社会学科的学者。 相似文献
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蓝劲松 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):64-66
所谓“大作”，乃是伟大之作，即在重大问题上取得突破并能够经受时空考验的作品。具体说来，大作——名著具有以下三个特点： 相似文献
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高等教育在国家与地方领导人的培养和选拔中具有重要的作用,然而这种作用如何具体实现则有待认识。本研究以历任英国首相为考察对象,对其教育背景进行了深入的考察和分析。结果表明,早期英国首相选拔存在贵族化取向。他们接受的教育大致分为三个阶段,基础教育阶段多接受重在培养贵族子弟的公学教育,高等教育阶段进入有"领袖摇篮"之称的牛津、剑桥,毕业之后的游学则是其正规学校教育之外的必要补充。其中每一教育阶段都贯穿着明确的目标、完善的制度(如导师制)、有效的措施和方法(如牛津辩论会、游学等)等具体内涵。尽管随着时代发展和社会进步,越来越多的英国首相出身平凡,但在高等教育阶段,出自牛津大学的首相仍占很大比例。英国政治领袖的培养形成了自己鲜明的特色,这为我国世界一流大学建设和领导人才培养提供了不同维度的参照。 相似文献
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现代大学制度:从制度链、制度网到制度体系--以普林斯顿大学人才培养制度为例 总被引：4，自引：0，他引：4
有学者认为 ,政府要解决的问题大致可以分为两大类 :一类是定型化问题 ,即常规性问题。其解决以设定一定的程序 ,制定标准化的解决方法为特征。其主要应对措施就是法律及次于法律的规章制度。一类是非定型化问题 ,即新出现的尚未被理解的问题 (包括非常重要的问题 )。解决这类问题很难以一定的程序或标准化的方法进行,其主要解决之道就是政策与战略。在近年的教育研究领域 ,教育政策似乎成了人人关注的热点。这对于解决非定型化问题显然是必要的。但是相对于法律的稳定性而言 ,政策是不稳定的。因此 ,有论者认为 ,应对入世的良方在于“少制… 相似文献
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国际大学战略管理研究的进展及其意义 总被引：2，自引：0，他引：2
大学战略管理是大学实现跨越式发展必须引起重视的一个重要方面。本研究在简要描述国际大学战略管理的最新动态的基础上,指出大学战略管理的意义在于应对外部环境的变化,实现学术变革,直面生存竞争,把握“话语权”,建构学习及创造型文化。 相似文献
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蓝劲松 《深圳职业技术学院学报》2002,1(1):68-74
正如现代大学诞生于西方一样,大学的办学理念也是西方一统天下。本文从中国传统文化的视角,探讨并比较了各自的大学办学理念,指出中国传统文化意义上的大学办学理念大致可以概括为五个主要方面:各美其美、和而不同、学术责任、与时俱进、止于至善。其中,“各美其美”是行动的价值观念,“和而不同”是行动的必要选择,“学术责任”是行动的制度约束,“与时俱进”是行动的管理标准,“止于至善”是行动的最终理想。最后,本文认为,包括中国在内的后发国家建设世界一流大学,可以也必须从包括中国优秀传统文化在内的一切优秀文化中吸取智慧与力量。 相似文献
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科学发展观及其教育意义--"科学发展观与教育"学术研讨会综述 总被引：1，自引：0，他引：1
蓝劲松 《清华大学教育研究》2004,25(2):26-28
树立和落实科学发展观既是一个重大的理论课题，又是一项艰巨的实践任务。为了促进对科学发展观与教育关系的认识，2004年3月14日，由清华大学教育研究所与中国战略研究会国际教育交流中心联合主办的“科学发展观与教育”研讨会在清华大学举行。来自北京各高校的34名代 相似文献