育人为本 加强教师职业道德建设     

蔡昆 《新课程研究》2007,(4):9-10

一、教书育人是教师职业道德的核心“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把教书和育人紧密结合起来”(《公民道德建设  相似文献   

提高无刷直流电动机负载能力的策略与实现     

韦榕  许镇琳  蔡昆 《天津大学学报(英文版)》2001,7(2):76-80

高速条件下 ,无刷直流电动机的电流换向产生严重滞后 ,导致转矩下降并伴随脉动 .采用超前导通控制法 ,可有效加快换向过程 ,改善转矩输出能力 ;并采用改进的黄金分割法寻优 ,在线调整最优超前导通角 .仿真与实验结果验证了该控制方案的可行性与有效性  相似文献   

建立适合因材施教的教育体制     

蔡昆 《河南教育》2005,(2):7-7

我们的教育方针是促进学生德智体美全面发展,但这并不是要求学生各科平均发展,而是要因势利导,因材施教,让每一个学生都接受最适合自己的教育。因为人的先天遗传基因和后天环境、教育影响的不同,人的才智和优长都各不相同。有的儿童智商特别高,是“神童”,有的儿童则发展滞后,反应迟钝;有人长于逻辑思维,有人长于形象思维;有人擅长记忆,有人特能动手;有人胆识过人,有人有特殊的组织能力;有人有美妙的嗓音,有人有超群的表演才能;有人长得高大粗壮,有人生得小巧灵活;有人力气特别大,有人耐力特别好;有人弹跳出众,有人速度惊人……这是客观存在…  相似文献   

高职“电子商务应用”课程考核改革探析     

蔡昆 《柳州职业技术学院学报》2014,(3):84-87,100

传统考核方式存在重结果轻过程,重知识轻素质等弊端,难以满足社会对高职学生高素质技能型的要求。文章通过分析职业能力的内涵及其结构,建立考核模型,进而根据"电子商务应用"课程内容,将相应的职业能力测评分为若干模块进行考核,一方面引导学生全面均衡地发展,另一方面也检验人才培养是否达到目标要求。  相似文献   

终身学习视域下智慧学习空间建设思路——以开放大学办学体系实践为例     

蔡昆 《贵州广播电视大学学报》2023,(4):1-6

在努力推进教育数字化,探索服务全民终身学习的智慧学习空间建设实践中,开放大学体系的OMO智慧学习中心和“云—管—端”多层级架构智慧学习空间虽然可以满足多样化场景下的教学交互需要,但是存在着体系一体化共享、个性化服务、数字化应用不足等问题。通过构建无缝融合空间模型,搭建基于数据采集的技术框架,形成服务教学诊断与改进的大数据集成应用将有效解决上述问题,可使服务全民终身学习的智慧学习空间更加智能、开放与融合。  相似文献