大学物理实验教学建设改革与创新     

蔡昭蕴  李洪 《钦州学院学报》2010,25(3):60-62

大学物理实验教学的目的就是为了培养适应现代科技素质的高质量高层次创新人才,物理实验教学必须在教学内容、教学方法、教学手段和教学环境等各个方面展开全方位的改革创新。依据本校实验室建设的实际情况,通过改造、扩建或与兄弟院校联合、共享实验室设备,建立一种适合当代科技发展需要的教学新体系,以满足各层次学生的操作、学习和研究的需要。努力改善教学条件,形成多元化的教学环境,并达到激发学生学习积极性、主动性的目的。  相似文献   

谐振子及相干态性质的描述     

蔡昭蕴 《广西教育学院学报》2004,(2):63-65

研究讨论了一维线性谐振子和相干态的性质,并阐明了两者相同点和不同之处.  相似文献   

腔场纠缠相干态的制备     

蔡昭蕴 《钦州学院学报》2006,21(6):66-67,71

利用单模腔场与二能级原子相互作用的大失谐Jaynes-Cumm inges模型,制备出三腔场纠缠相干态.  相似文献   

磁场自旋1/2粒子极化矢量在两种表象中的求解     

蔡昭蕴 《钦州学院学报》2008,23(6)

对自旋1／2粒子在磁场中运动的极化矢量问题,在薛定谔表象和海森堡表象中求解,得出的结果是完全一样的。但应用海森堡运动方程比用薛定谔方程来求解,容易简单得多。因此,一般凡是涉及求解力学量问题,采用海森堡运动方程来解比较方便。  相似文献   

地方高校物理实验教学与物理理论教学联动性探析     

蔡昭蕴 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)

通过演示和实验,不仅能为学生提供所研究的物理现象的感性材料、检验物理理论和假说的正确性,还可以开拓物理学应用的新领域.重在培养学生的观察能力、动手能力和实验技能.帮助学生发现物理规律,建立物理理论,培养学生创新精神和实践动手能力,使高校实验室真正成为培养高素质创新人才的重要场所和科学的实践基地.  相似文献   

谐振子及相干态性质的描述     

蔡昭蕴 《小学教学参考》2004,(2)

研究讨论了一维线性谐振子和相干态的性质 ,并阐明了两者相同点和不同之处  相似文献   

地方高校物理实验教学改革与创新人才培养     

蔡昭蕴  李洪 《广西教育》2011,(15):90-91

分析了制约地方高校物理实验教学发展原因,提出从物理实验教学体系、实验教学内容、实验教学手段、实验教师素质提高等方面进行改革。  相似文献   

地方高校物理实验教学改革与创新人才培养     

蔡昭蕴  李洪 《广西教育》2011,(5)

分析了制约地方高校物理实验教学发展原因,提出从物理实验教学体系、实验教学内容、实验教学手段、实验教师素质提高等方面进行改革.  相似文献