喜读《春望》的一条好注释     

蔡永才 《语文天地》2002,(2)

人教版2001年3月版初中《语文》第三册,对杜甫《春望》中颔联“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的注释为:“由于战乱,国都破败,仿佛花也因感叹时局而流泪,鸟也因人世的离别而惊心”。这条注释,一反传统的“旧注”,给人以耳目一新的感觉。这两句诗的传统注释是:诗人感伤时局,见到春花禁不住悲怆流泪,怨恨亲人离别,听到鸟鸣禁不住魄悸心惊。这种注释,源于北宋的司马光。《迂叟诗话》:“花鸟平时可娱之物,见之而泣、闻之而悲,则时可知矣。”意即是诗人见春花而流泪、闻鸟鸣而心惊。后人大多沿用这种说法,逐渐成为一种传统说法。且人教版  相似文献   

试谈读写结合方法的应用     

蔡永才 《常熟理工学院学报》2002,16(3):117-118

阅读和写作是语文教学的两个最重要的内容 ,培养学生的阅读能力和写作能力是语文教学的两大重要任务。当前语文教学的质量不高 ,学生的读写能力不如人意 ,原因虽是多方面的 ,但阅读教学和写作教学分离是其主要原因之一。事实上 ,阅读教学和写作教学虽然分工不同 ,各有其特定的任务和要求 ,但语文教学是一项“系统工程”。它需要阅读与写作两方面的教学 ,既有分工 ,又有配合 ,互相渗透 ,互相促进。即要在读中指导写 ,写中促进读 ;读中渗透写 ,写中深化读 ,这样才能有效的提高学生的读写能力。一、进行各种形式的“读”现行的初中语文教材 ,大…  相似文献