随文识字,快乐教学——浅谈低段识字教学的字感培养策略     

薛小英 《小学教学参考》2014,(10):95

<正>随文识字教学是有别于传统识字教学的一种识字教学法,是指将文字放在特定的语言环境中,教师由文入手,进行引导,带领学生根据语境理解并识记文字的方法。随文识字重在为学生搭建感悟平台,把生字词放在特定的语言环境中进行教学。笔者根据自己的教学实践,在此谈谈低年级随文识字字感培养的策略。一、教育无痕,自然引入教育的最高境界是"随风潜入夜,润物细无声"。对低年  相似文献   

虚假会计信息的产生及其治理     

薛小英 《内江科技》2007,28(9):135-136

本文针对当前不断出现的会计虚假信息情况,从会计造假的原因进行分析,并提出了一些改善的方法和措施.  相似文献   

给学生插上想象的翅膀     

薛小英 《阅读与鉴赏》2011,(10):71-71

在儿童的语文学习活动中,丰富的想象是必不可少的。有了想象,学生就能在脑海里浮现出不在眼前的具体形象;有了想象,学生就能在记忆表象的基础上创造出前所未见的种种新形象;有了想象,学生就能透过语言文字走进作者创造的瑰丽多彩的文苑,产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受,更好地领会文章的内容。由此可见,培养学生的想象力在语文教学中是十分重要的,现就语文课堂教学如何培养和发展学生的想象能力,谈一谈笔者的一管之见。  相似文献   

关于提高民办高职院校思想政治教育课程教学实效性的思考     

薛小英 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):78-79

高校思政课是对大学生进行思想教育的主渠道,是对学生思想进行升华的政治类课程。但在民办高职院校思政课教学效果不强,因此提高民办高职院校思政课教学的实效性成为一个迫切需要解决的问题。  相似文献   

起步作文的阶梯训练   总被引：1，自引：0，他引：1  

薛小英 《小学教学参考》2011,(1):75-75

传统的作文教学观认为,低年级学生识字量不多,阅读面不广,语言积累不足,作文谈何容易？然而多年的教学实践证明,这种状况完全可以改变。作为长期从事小学语文教学的我,深深感到小学生的作文应早起步,从低年级起就应进行阶梯训练。  相似文献   

会计寻租相关问题的探讨     

薛小英 《内江科技》2007,28(11):54-54,98

随着经济社会的深入发展,。文章依据相关学者的寻租理论,对会计会计寻租被越来越多的学者及经济学家所关注寻租相关问题进行了探讨。  相似文献   

随文识字,快乐教学——浅谈低段识字教学的字感培养策略     

薛小英 《小学教学参考》2014,(4):95-95

随文识字教学是有别于传统识字教学的一种识字教学法,是指将文字放在特定的语言环境中,教师由文入手,进行引导,带领学生根据语境理解并识记文字的方法.随文识字重在为学生搭建感悟平台,把生字词放在特定的语言环境中进行教学.笔者根据自己的教学实践,在此谈谈低年级随文识字字感培养的策略.  相似文献   

善待“违规” 引发精彩     

薛小英 《教师》2014,(13):87-87

校园的花坛有许多小小的蜗牛,课余时间学生们总喜欢三三两两地趴在花坛旁与小蜗牛一起玩。语文课上,我发现许XX同学一直在课桌里玩着什么。走近一看,他的手心里静静地躺着两只小小的蜗牛。又是玩蜗牛。我走过去提醒他,他不服气地小声嘟囔：＂他们都抓了小蜗牛了……＂我一听,更生气了,索性停下课来,请所有抓了蜗牛上来的学生都站起来亮亮相。几个学生垂头丧气地站了起来。我一看,都是几个活泼好动的男孩子。  相似文献