让语文课堂灵动起来——寻找教学预设与生成的平衡点     

向爱平  袁志博 《江西教育》2007,(14):29-30

预设与生成只有完美统一于我们的教学行为中时,课堂才会和谐地发展;也正是缘于这种和谐,课堂才会"灵动"起来.那么,怎样让预设与生成完美统一?我们应该在预设与生成之间寻找"平衡点".  相似文献   

给生命留一道缝隙     

袁志博 《湖北教育》2022,(1):65-66

"内卷""鸡娃""虎妈""狼爸"……一系列网络词语,折射出整个教育大环境下的集体焦虑.随着教育评价改革逐步深入,优质教育资源进一步扩大,公民同招政策全面落地,尤其是"双减"政策实施,为当下缓解教育焦虑、给"教育内卷"降温提供了积极的导向与绝好的契机.  相似文献   

让语文课堂灵动起来——寻找教学预设与生成的平衡点     

向爱平  袁志博 《江西教育》2007,(Z1)

预设与生成只有完美统一于我们的教学行为中时,课堂才会和谐地发展;也正是缘于这种和谐,课堂才会"灵动"起来。那么,怎样让预设与生成完美统一?我们应该在预设与生成之间寻找"平衡点"。以下从关注学生、研读文本、对话与个性化体验等方面,谈谈我  相似文献   

让语文课堂灵动起来--寻找教学预设与生成的平衡点     

向爱平  袁志博 《江西教育》2007,(7):29-30

预设与生成只有完美统一于我们的教学行为中时,课堂才会和谐地发展;也正是缘于这种和谐,课堂才会“灵动”起来。那么,怎样让预设与生成完美统一？我们应该在预设与生成之间寻找“平衡点”。以下从关注学生、研读文本、对话与个性化体验等方面,[第一段]  相似文献