排序方式： 共有16条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
在日常的教学与学习中,分词的用法是比较难以掌握的,笔者从多年的教学中积累了分词基本用法以及它的特殊用法,供大家在教学与学习中参考 相似文献
2.
袁有社 《延安教育学院学报》1995,(1)
本文就如何提高听说能力谈谈个人观点，认为抓好课堂初五分钟、课外活动、举办英语游戏、晚会等。建议在期中、期末增加日语、听力测试。要做好以上工作，应培训教师，建立题库。 相似文献
3.
大学英语教学改革的几点思考 总被引：5，自引：0，他引：5
在大力提倡教育改革的今天,作为一名高校英语专业的教师,我们是大学英语教学的改革前沿实践者。在长期的教学实践过程中,关于大学英语专业教学改革的必要性与改革的可行方法有一些感悟,在这里笔者作以浅显思考,希望可以引起共鸣。 相似文献
4.
疑问句有四种基本形式.本文就反意疑问句tag guestions/conversational guestions,做如下总结.反意疑问句由一个陈述句部分和一个简略形式的疑问句两部分构成,中间用逗号隔开.形式:1.陈述部分用肯定形式,疑问部分用否定形式.2.陈述部分用否定形式,疑问部分则用肯定形式.而且两部分的人称、时态、语态等要一致 相似文献
5.
袁有社 《延安教育学院学报》2006,20(1):68-69,72
翻译教学是大学英语教学的一个重要方面,是培养学生提高运用英语能力的一个不可缺少的教学环节。从教材的编写到考试题型的设置以及日常教学都必须给予足够的重视。 相似文献
6.
在通常的教学与学习中,动词不定式的用法是比较难以掌握的,笔者从多年的教学中积累了动词不定式基本用法以及它的特殊用法,供大家在教学与学习中参考。 相似文献
7.
袁有社 《延安教育学院学报》1996,(1)
本文从学习心理、基本技能、背景、知识等方面，仍以英语阅读理解能力的培养与提高为中心议题，并结合教学实践，比较简单、全面地论述了英语阅读理解能力的培养与提高的基本方法和学习途径。 相似文献
8.
当代我国高等教育面临着新的挑战,即要培养适应能力强的高素质人才。教育需要要创新,在大学英语课堂中引进创新教育理念,这不但能提高教师自身的教学水平,还能增强学生对语言应用的实用性。笔者作为一名从事多年大学英语教学工作的教师,在长期的教学实践中,看到了大学英语教学存在的许多问题,针对此,试提出几点参考意见,供同行参考。 相似文献
9.
据近几年的调查与分析，中学学生总体英语水平明显偏低。学生通过六年辛辛苦苦的学习，其结果则是大部分学生听不懂、不会说、读不快、写不好。主要原因是：教材的内容陈旧，教学方法保守，教师水平不高等。要改变这一状况，真正提高中学英语的教学质量，必须从教学观念、教材、教法、考试等进行一系列的改革，使所有的中学英语教师从观念上改变以语法为纲安排教学内容的教法，注意听说，读写跟上，考虑语言的综合功能，使学生掌握运用语言进行交际的能力。根据国家教委颁布的《九年义务教育初中英语教学大纲（试用）》，全国各地已编写了几… 相似文献
10.
作为一名英语教师，就很有必要研究一下教学的方法问题。方法得当，教学质量就会提高，方法不当，即使教师费了很大的气力，也是不舍收到预期的教学效果的。既然教学方法如此的重要，那么，到底该采用什么样的教学方法呢？我们知道，在不同的历史时期，在不同的国家和地区，由于人们对教学持有的目的不同，认识不同，因而出现了不同的教学法学派。如：语法翻译法（Grammar－Tran。lationMethod）．直接法（DitectMethod），听说法（Audio—LingualMethod），视听法（Audio－VisualMethod），认知法（CognitiveApproach）功能法，（Fun… 相似文献