“六一”庆祝会设计     

朱丽丽  褚淑雅 《幼儿教育》1987,(4)

一、听音乐大、中、小班幼儿有次序地入场。(可会前放好座位,留有一定的行进间隔)欢迎园外幼儿入座(包括因残疾等原因未能入园的幼儿)。二、欢迎来宾进场,并向幼儿进行介绍,小朋友向来宾问好,来宾入座(来宾包括家长代表、附近单位代表、上级领导部门有关同志,可分散和小朋友坐在一起)。三,老师给小朋友祝词:亲爱的小朋友: 今天是“六一”国际儿童节,是你们的节日,是全世界小朋友的节日。今天我们在这里开庆祝会,愿小朋友高高兴兴地度过这个节日。  相似文献   

做好与家长的联系工作     

褚淑雅 《幼儿教育》1983,(8)

经常与家长联系,是幼儿教师工作的一部分。要做好这项工作,我体会到应注意以下两点。首先,要解除顾虑,及时、如实地向家长反映孩子在园的表现,同时向家长了解孩子在家的情况,使双方对孩子的心理状况、要求欲望等方面有较全面的了解,以便有的放矢地进行教育。如我班有个小朋友上课时无精打彩,常常走神,从不举手发言,身体日益消瘦。经过一段时间的观察,我发现这孩子午睡时多次玩弄生殖器,不能入睡,平时游戏或上课时也常这样。我是个姑娘,不知如何向家长反  相似文献   

木偶邀请舞     

褚淑雅 《幼儿教育》1983,(7)

预备:听一遍音乐,全体幼儿搬着小椅子,围成一圆圈,最后一小节全体幼儿坐成一圆圈。教师请5—6名幼儿做邀请者。邀请者与被邀请者手的动作都模仿木偶,是僵硬有顿挫的。前奏:邀请者有节奏地走到被邀请者面前,其余幼儿坐着拍手(如前奏音乐不够,可用整个舞曲)。①邀请者伸出左手,被邀请  相似文献   

小班音乐欣赏课教学实录及评析     

沈冠恩  褚淑雅 《幼儿教育》1985,(4)

琴声起,幼儿拿着各种打击乐器(有许多是自制的),随着乐曲声边走边打击出整齐而有变化的节奏,愉快地进入教室。评:教师从小班幼儿的特点出发,改变了以前听音乐拍手进教室的比较枯燥的传统教法,使这节课一开始就出现了愉快、活泼的音乐气氛,这对培养幼儿的音乐兴趣和发展幼儿的节奏感是有益的。  相似文献   

法国泰纳幼儿园     

褚淑雅 《幼儿教育》1989,(1)

泰纳幼儿园是法国里尔市的一所实验幼儿园。在实践中,该园教师打破传统的按年龄分班和分课教学的形式,将2岁半至4岁半的幼儿混合编成四个班,把5～6岁的幼儿混合编成两个学前班(或称启蒙班),开展以手工为主的车间型教学活动(类似我国幼儿园的分组活动和角色游戏活动),并取得较好的教学效果。  相似文献