数控专业实习教学“五结合”   总被引：1，自引：0，他引：1  

许根祥 《机械职业教育》2008,(5):37-38

文章根据当前数控专业实习教学中的现状,有针对性地提出“五结合”原则,旨在进一步加强数控专业实习教学内涵,全面深化实习教学改革,提高实习教学效果。  相似文献   

批评的科学性与艺术性   总被引：1，自引：0，他引：1  

许根祥 《中国职业技术教育》2005,(8):37-37,49

批评,既是一门科学,又是一门艺术,所以班主任批评学生,既要具有科学性,又要讲究艺术性.  相似文献   

班主任批评应注意的问题     

许根祥 《教学与管理》2004,(11):26-27

在班级管理中,班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的,但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评.事实上,批评与表扬一样,都是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种手段,它与表扬结伴而行,相融而生.  相似文献   

职校技能训练课教学模式探讨     

许根祥 《交通职业教育》2007,(6):19-20

经济的发展和社会的需求对人才的培养提出了新的挑战,要求职校学生不仅要掌握一定的科学文化知识,而且应具备一定的操作技能,只有这样,才能胜任生产一线的工作。而操作能力的培养,必须通过实训教学来完成。加强实训教学是适应新课  相似文献   

平面连杆机构中"死点"的巧妙讲解     

许根祥 《职业教育研究》2007,(8):87-87

"死点"是平面连杆机构的重要工作特性之一,学生理解和掌握有难度,通过建立、演示、再现、强化"死点"表象,分析原因,总结规律,并适度拓宽教材,可以将"死点"讲活。  相似文献   

班主任批评应注意的问题     

许根祥 《教学与管理》2004,(32)

在班级管理中,班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的,但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上,批评与表扬一样,都是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种手段,它与表扬结伴而行,相融而生。其根本目的是要引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,提高思想素质,从而少犯错误。但大多数人都会觉得被人批评是件难堪的事。班主任批评学生主观上希望通过批评促进他们克服和改正错误的思想行为,然而效果往往与预期达到的目标相去甚远。这说明如何进行批评仍是一个需要探讨的话题。班主任的批评,既是一门科学,又是一门艺术,…  相似文献