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1.
许黎明 《数理化学习(高中版)》2005,(23)
在化学学习中,善于对所学的知识加以归 纳和总结,提炼出有关的规律,可以加深对知识 的理解,提高解题的灵活性和变通性．本文通过 对各类烃分子中ω(C)(其中ω表示质量分数, 下同)这一变化规律的揭示,以提供示范,希望 对同学们的学习能有所启迪． 相似文献
2.
许黎明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(4):124-125
创新能力是当今社会对人才的基本要求，学校教育要把培养学生的创新能力当作育人的一大目标．因此．体育教师在课堂中有目的地发挥学生的创造力和想象力，提高学生的创新能力，应成为体育教学的主要目标． 相似文献
3.
许黎明 《中学化学教学参考》1994,(7)
试题的设计要合乎逻辑,测试的目标要明确,概念要准确,文字表达要严密,题目的要求应切合实际。而现在有些报刊杂志上的某些试题出现明显失误,甚至个别高考题也是不令人满意的。下面举例分析一些选择题命题的失误之处,供同行磋商。 相似文献
4.
许黎明 《数理化学习(高中版)》2006,(9)
同学们平时在学习过程中,除了重视对知识本身的理解外,更重要的是要掌握比知识本身更具价值的有关方法知识,推理方法就是其中的一种,本文以“氮族元素”中部分习题为例,阐释相关推理方法的运用.一、联想推理联想是由某种对象引起其他相关对象的联系和思考,从而对问题加以推断的 相似文献
5.
许黎明 《数理化学习(高中版)》2008,(15):60-62
"十字交叉"法是中学化学中常用的一种计算技巧,凡是对于某些二元混合体系所产生的具有平均意义的数值问题,均可利用该法进 相似文献
6.
假设是科学研究中常用的一种思维方法，它能够带动和引导人们向着明确的方向和目标去努力，从而导致新的发现和创造．在化学解题中，借助于假设这种思维方法也有重要的意义，它可以帮助我们避开解题中的一些矛盾，达到化难为易、化繁为简的效果，以下就假设在解化学题中的应用举几个实例加以分析。 相似文献
7.
许黎明 《数理化学习(高中版)》2005,(6)
思维能力是智力的核心,思维能力的培养贯穿于学习的全过程,而解题训练作为学习过程中的重要环节,在培养同学们的思维能力方面具有独特的作用.审题是解题的基础和关键,在审题过程中能够洞察出题目中所考查的 相似文献
8.
甲醛（HCHO）是醛类中的一种重要物质,这除了它具有醛类物质的通性外,又具有自身的一些特性,本文通过对有关涉及HCHO知识点题型的剖析,希望对启迪同学们的思维,提高解题能力有所帮助． 相似文献
9.
该法是指直接根据离子方程式所确定的相关量进行计算．这是一种直接抓住化学反应的实质，简化计算的中间环节的简捷解法． 相似文献
10.
许黎明 《数理化学习(高中版)》2004,(Z1)
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学的感性认识主要靠化学实验提供,重视规范化的实验操作,培养学生的实验技能是素质教育的重要标志.本文将中学化学中常见的化学 相似文献