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从我国目前的情况来看,中小学艺术教育师资无论在数量上还是质量上,都远远不能满足需要。如何认识和解决这个问题?本文试图通过分析存在问题的原因,来寻求改进的方法。 相似文献
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从1986年秋季开始使用的全日制小学《音乐》课本有一个十分突出的特点,那就是它具有多方面的综合性。一、从内容方面来看,课本仍以唱歌教学为中心,同时也较为全面地综合了其它方面的内容。在课本中,唱歌、欣赏、乐理、祝唱练耳、器乐练习、律动、创作练习等诸方面的内容都是紧密地联系在一起的。尤其是练耳这一内容,在课本中则有所加强,欣赏的比重也显著增大。 相似文献
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(三)五线谱怎样记载音的长短在五线谱中,音的长短不同是以音符形状的不同来表达的。现将五线谱与简谱记载音符的方法列表对照如下: 相似文献
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《金扁担》这首歌曲是四年级下学期的唱歌教材。为了使教学更富有效果,有必要认真分析教材,精心设计教法。目前,我们的小学音乐教材仍然是以歌曲为中心的,乐理、视唱乃至欣赏都是与它相配合的。但我们都知道音乐课 相似文献
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(四)休止符在简谱里,休止符都用“o”来表示。但在五线谱中,情况就复杂得多,不同时值的休止符要用不同的记号予以记载。由于休止符的时值是和音符相对应的,因此,时值不同的休止符也就分别被称为全 相似文献
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(八)音型在幼儿园音乐教材中,大多数歌曲伴奏和乐曲的编配方式都是右手奏主旋律,左手奏音型伴奏(少数地方也有倒过来的)。所谓音型就是将和弦中的各音依一定的模式先后或同时奏出来,成为比较固定的形态。音型本身具有一定的特性,能表达出某种情绪或意境。它往往一再反复出现,贯串全曲(在幼儿歌曲中一般全曲只用一种音型),具有统一乐曲格调的作用。在幼儿园大、中、小班三册教师用书中,所使用的音型约有下列几种(以C大调主和弦为例): 相似文献