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自开展《利用导学案提高高年级阅读教学有效性的研究》课题研究以来,我们课题组创设的＂自主导学式＂教学模式因其实用高效在我县得到普遍推广。该模式分为五个环节,即导说--导读--导思--导写--导练,该模式的基本流程是：导说（4－5分钟）：我的学习我做主（自主学习,交流反馈）;导读（15－18分钟）：我的想法我表述（批注阅读,品析词句）;导思（5－7分钟）：我的团队我合作（小组合作,交流反馈）;导写（5－7分钟）：我的思考我表达（读写结合,即兴练笔）;导练（4－5分钟）：我的学习我检测（当堂练习,检测目标）;每个环节的设计都能充分提高阅读教学的有效性,都能有效促进师生的共同发展。 相似文献
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贾新菊 《中国科教创新导刊》2012,(13):236-236
目前职业高中教育中,课堂教学与课堂行为管理处于教学质量的核心地位.为了提升两者的作用,笔者认为教学理念直接决定教师在教学中的教学行为,同时也决定教师在课堂中的教学管理行为.要想提升教学管理实效,提高教学质量,每位教师首先确立科学的教学理念,并把这种教学理念真实有效地实施,并融入教学行为中,从而也可达到提升教学管理行为实效. 相似文献
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单词是英语学习的基石,而如何记忆单词更是目前多数中职生学习英语的最大障碍。多年来的教学实践证实,要想突破单词记忆瓶颈,趣味法记单词是最有效的。从时间上看,它适用于课内与课外;从形式上讲,它适用于个体与群体,也适合各种性格特征的学生。 相似文献
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