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随着知识经济的到来,对人才的需求已不仅仅是掌握了几门知识,而是要具有创造的能力与创新的意识,这种能力的培养不是一朝一夕的事情,应该贯穿于学校教学的整个过程,贯穿于人才培养的全过程,贯穿于每门课程的教学之中。在计算机辅助设计AUTOCAD的教学过程中,一般都是针对某个具体问题来讲解用哪几个命令、用什么样的方法来画出图形。有时也探讨一些技巧问题,但多数是就命令讲命令,就图形讲命令,这样很容易使学生走入掌握了若干命令却不会解决实际问题的歧途。这就要求教师在教学过程中,要通过实际问题培养学生多视角考虑问题的… 相似文献
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贾晓华 《牡丹江教育学院学报》2009,(2):138-139
TIMSS是目前世界上最有影响力的国际比较教育研究项目之一,TIMSS2007评价框架是正在实施的TIMSS2007的评价基础,其中TIMSS2007数学框架中详细阐述在四年级和八年级测试中涉及的主要内容,反映了开展大规模数学比较性评价的最先进的思想,对我国的数学教育改革富有启示作用。 相似文献
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贾晓华 《牡丹江教育学院学报》2012,(2):180-181
介绍了联合国教科文组织教育信息化研究所(IITE)建立的教育信息化评价指标体系的主要内容,国家信息技术政策与行动方案和统计及其具体指标,分析了其对我国信息技术教育发展的启示,希望对我国信息技术评价体系提供一些思路。 相似文献
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本文在介绍美国AP数学课程的基础上结合中国《普通高中数学课程标准(实验)》从课程内容和目标方面进行比较分析,发现美国AP课程与中国高中数学课程在内容方面比较相似,然而美国AP微积分课程更侧重微积分知识体系的完整性而中国高中数学课程更侧重微积分的实际应用,美国AP统计学课程更强调学生对统计学概念和基本思想的理解而中国高中数学课程更强调学生对统计概念的理解和计算。 相似文献
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美国大学入学委员会（College Board）是一个1900年创建的非盈利性组织,主要为高中生提供大学入学指导、测试、奖学金申请、注册和教学等服务．大学入学委员会于2006年颁布了《为了顺利完成大学学业的标准——数学与统计》（College Board Standards for College Success：Mathematics and Statistics）（以下简称“数学与统计标准”）,详细阐述了学生在中学6—12年级应该达到的数学学习目标． 相似文献
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目的了解农村0-7岁儿童生长发育状况及变化趋势,以制定有效的干预措施。方法采用整群随机抽样的方法抽取我县农村部分0-7岁儿童进行身高、体重的测量,并通过对年龄别体重、年龄别身高和身高别体重三个指标的分析来评价儿童生长发育及营养状况。结果年龄别体重、年龄别身高和身高别体重超过标准中位数的儿童所占比例分别为55.9%、41.7%和64.8%。在1岁组和4岁组,年龄别体重和身高别体重为下等水平的比例相对较高,在0岁组、1岁组、5岁组和6岁组年龄别身高为下等水平的比例相对较高。在各年龄段,年龄别身高的平均水平一直低于世界卫生组织推荐标准的中位数水平,而身高别体重和年龄别体重的平均水平随着年龄段的增加也一直呈现下降趋势。结论应加强1岁组儿童保健工作力度,并重视不同年龄段儿童营养健康教育工作的连续性。 相似文献
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贾晓华 《牡丹江教育学院学报》2015,(5)
多元文化教育是一种思想、一种哲学观点、一种价值取向、一种教育的改造运动和一种以改变教育的惯性结构为主要目标的过程.通过阐述美国多元文化课程的基本理念、目标和实施方面的理论,分析美国佛罗里达棕榈滩县学区多元文化课程的主要内容,以期对我国多元文化课程的开发有所借鉴. 相似文献
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