小学国学教育的实践研究     

赵旭冉  孙晓真  贾颜冰 《教学随笔》2013,(20):114

随着"国学热"的兴起,各地也纷纷开展小学国学教育课程。然而由于种种原因目前的小学国学教育中还存在一些问题。笔者将从小学国学教育现状入手,探讨加强小学生国学教育的有效途径,并总结科学有效的小学国学教育方法对小学生各方面发展产生的积极影响,从而阐释有效地开展国学教育对小学教育的深远意义。  相似文献   

微项目学习在整本书阅读教学中的深度实施     

孙衍明  赵旭冉 《中国小学语文教学论坛》2024,(2):11-13

微项目学习具有“短、平、快”的特点,因此相比项目化学习带来的困惑乃至恐慌,微项目学习的教学方式更直接,教学效能更明显,也更容易被一线教师接受,使课堂教学项目化进一步落到实处。在整本书阅读中融入微项目学习,可以使教学主体性更突出,过程性更分明,探究性更深入,是对整本书阅读教学的创新和助推。  相似文献   

用后现代意识支起兴趣的风帆     

赵旭冉 《考试周刊》2011,(30):43-43

后现代作为一种状态,已不是我们愿不愿意接受的问题,它已切实渗透于现实的社会生活中。这些理念和意识在教学过程中的渗透对于激发学生对语文学习的兴趣具有无法替代的作用。解构基础上的兴趣建构要求：激发学生从个人经验出发,寻找学习语文的切入点;让课堂教学在＂乱＂中取胜;培养中学生健康的学习心态。  相似文献   

海子的月亮意象与"民间主题"     

赵旭冉 《唐山师范学院学报》2002,24(3):79-82

因为海子独特的艺术风格，当代人们多认同他是一个抒情诗人。但在他寄托了诗歌理想的长诗和诗剧中却有着更多的诉说。海子提出的“民间主题”有着特定的含义，只有对它进行剖析才能看到海子诗歌理想的内核，获取海子诗歌的价值取向；海子不是一个忙于解构的诗人，而是一个醉心于重构的艺术家。海子给我们的启示是如何寻找文学的原始材料。  相似文献   

微项目学习让古诗教学更“有度”——以《游山西村》线上研究课为例     

赵旭冉  孙衍明 《中国小学语文教学论坛》2023,(8):23-25

融合运用传统与现代技术手段优化教学方式，正成为当下语文教学的新要求。以《游山西村》线上研究课为例，通过设置真实的驱动性问题、创设具体的探究性情境、开展互动的小组式合作、提供丰富的助学式资源、创设生成的个性化成果等五个方面阐述古诗教学微项目学习的具体实施。  相似文献