把握教学细节，成就精彩课堂     

邵新新 《政治课教学》2009,(9):48-50

教学细节,顾名思义,是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节,或是一个细小的片段。它可以是教师的一句话、一个微笑、一种神态;可以是师生的互动片段;可以是一个小的教学环节;可以是一个练习设计……细节是一种习惯,是一种积累,也是一种眼光。杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”  相似文献   

把握教学细节,成就精彩课堂     

邵新新 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(18)

教学细节,顾名思义,是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节,或是一个细小的片段.它可以是教师的一句话、一个微笑、一种神态;可以是师生的互动片段;可以是一个小的教学环节;可以是一个练习设计……细节是一种习惯,是一种积累,也是一种眼光.杨再隋先生说过:"忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践."在教学细节的把握上,反映着教师的睿智和思想.所以,成功的教学必定离不开细节.作为一名数学教师,只有把握住相关教学细节,才能起到帮助学生理解教学内容的作用,达到事半功倍的效果,从而演绎精彩的课堂教学.  相似文献   

延时评价，催生精彩     

邵新新 《浙江教育科学》2010,(4):57-58

延时评价,是相对于及时评价来说的一种特殊的评价方式,是指学生在做出一件事情或说出一种想法之后,不急于对他的言行进行评价,做出肯定或者否定,而是让他处于一种自然发展的状态。它比及时评价更自由,能给学生广阔的思维空间．有利于创设宽松、和谐的教学氛围。在这样的氛围里．学生学习的积极性、学习效率大大提高,潜能逐步得到挖掘。有利于学生从不同角度、不同侧面来思考问题、解决问题,有利于培养学生的发散性思维、  相似文献