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“大语文教育”以其在读写方面的鲜明特色为广大语文教师所接受。那么,语文复习课应该如何体现“大语文教育”呢﹖笔者就这一问题,结合自己的教学实践,谈点粗浅的看法。一、以课本为中心,作“辐射”式教学。语文复习课如果仅限于语文课本的几篇课文,必将枯燥无味,最终将使语文复习课走向死胡同。应该用好用活课本,做到由课内向课外延伸,由课内知识点向课外知识点迁移、发散,最终培养学生形成举一反三的能力。这样才能真正落实好“大语文教育”的一个“大”字。在复习中,要注意以下几方面内容的“辐射”发散。1、长篇文学作品:由点到面。长篇… 相似文献
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邵明法 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
寂静的自习课堂上,我悄悄走过一女生的身旁。她神情专注,以致我走到她的身边她都丝毫没有察觉。她聚精会神、埋头苦干的劲头让我忍不住又瞟了她一眼。突然,我感觉有情况:她正在红信纸上写着什么。凭我十几年班主任的洞察力,我还发现了信纸开头的几个字:“亲爱的 相似文献
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邵明法 《中国小学语文教学论坛》2004,(5)
语文复习课究竟该如何进行呢?笔者以为应着重注意以下两点。一、以课本为中心,作“辐射”式教学“课本无非是个例子”,能否用好这个例子,是语文教学成败的关键。在复习中,要注意以下几方面内容的“辐射”。1.由点到面的长篇文学作品的复习。长篇文学作品,课内学习的是“点”,课外阅读的是“面”。语文复习课便是这二者的结合点。例如复习《鲁提辖拳打镇关西》一文,便可设计如下题目:①与鲁提辖性格相似的水浒人物还有哪些?②运用在本文中学习的方法,分析《水浒传》中的其他人物形象;③与鲁提辖有关的故事情节你还了解哪些?试概括之;④再讲几… 相似文献
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“大语文教育”以其在读写方面的鲜明特色为广大语文教师所接受。那么，语文复习课应该如何体现“大语文教育”呢?笔者就这一问题，结合自己的教学实践，谈点粗浅的看法。’ 相似文献
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