浅谈开展合作学习的有效策略     

邹伦海  刘焱明 《湖北教育》2004,(3)

合作学习是一种学习策略,是诸多学习方式之一种,其内涵是在学习中学会合作,在合作中学会学习。它既为学生近期培养目标服务,又为学生终身发展奠基。新课程改革在扬弃传统教学方式弊端的同时,大力倡导合作性学习,因而时下课堂教学大有合作学习“一统天下”之势,小组讨论更是如火如荼,似乎没有“合作讨论”便非课改。在一阵热闹之后,我们教师不得不反思,这种“煮汤圆式”的课堂,就是合作性学习吗?合而不作,合而滥作,滥合滥作已经成为课改流行病。 究竟“病”在哪里?首当其冲的问题是不少教师没有  相似文献   

浅谈开展合作学习的有效策略     

邹伦海  刘焱明 《湖北教育》2004,(6):46-48

合作学习是一种学习策略，是诸多学习方式之一种，其内涵是在学习中学会合作，在合作中学会学习。它既为学生近期培养目标服务，又为学生终身发展奠基。新课程改革在扬弃传统教学方式弊端的同时，大力倡导合作性学习，因而时下课堂教学大有合作学习“一统天下”之势，小组讨论更是如火如荼，似乎没有“合作讨论”  相似文献   

孝亲正行：培育阳光品行     

伊满香  潘伟  邹伦海 《中小学德育》2012,(6):28-30

武汉市第二十五中学是一所具有130多年历史的老校,一直传承“求真、致善、集美、力行”的办学文化,形成了独特的友善关爱的校风。学校领导不断思考如何将百年老校的丰厚文化底蕴与现代教育的先进理念有机结合起来,践行“一切为了学乍,为了一切学生,为了学生的一切”的人本教育理想。2001年,  相似文献