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义务教育阶段是学生全面发展的关键时期,同时也是教师教学渗透力最强的时期。激发学生的学习兴趣、提高教学质量,是义务教育阶段各学科教师的责任。体育课堂教学关系到学生的身体健康,因此,体育教师要充分重视学生的个体化发展,要有针对性地为学生提供教学帮助,促进学生的全面发展。在时代不断发展变化的背景下,体育教师对学生进行评价的方式也应与时俱进。然而,在当前的实际教学中,无论是教学评价内容还是教学形式都存在很多问题,导致学生的体育核心素养难以提高。鉴于此,文章作者对当前小学体育课堂教学中教师对学生进行教学评价的方式进行了探究,提出了小学体育课堂教学中教学评价的优化策略。 相似文献
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高二第一学期的下半段，我们所有的语文课都被用来学习《〈论语〉选读》。记得印着孔夫子像的课本发下去时，教室里一片愁苦之声，因为这年代的孩子真没几个好古文的，嫌读起来累，而凭经验他们又认定这书里要背诵的句子不会少，背自然又是多数人深恶痛绝的。 相似文献
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郑剑霞 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(17)
高二第一学期的下半段,我们所有的语文课都被用来学习<<论语>选读>.记得印着孔夫子像的课本发下去时,教室里一片愁苦之声,因为这年代的孩子真没几个好古文的,嫌读起来累,而凭经验他们又认定这书里要背诵的句子不会少,背自然又是多数人深恶痛绝的. 相似文献
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