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思辨表达即客观理性地、有条理地表达自己的观点,要求能够多角度思考问题,讲究逻辑,做到有理有据表达。《普通高中语文课程标准(2017年版)》要求:“教学过程要注重对学生思维过程和思维方法的引导,注意发展学生的辩证思维和批判性思维,注重培养学生思维的逻辑性。”如何培养思维的逻辑性?如何做到“思辨”?教学中不能以抽象空泛的概念教思维,而是要提供可操作的具体策略适时适度地展开指导。 相似文献
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对于三元关系型作文题的思辨性写作,从“梳理‘现有关系’”的写作前提到“建构‘自理关系’”的深入,廓清了三元关系型作文思辨性写作的基本认知并提出具体写作策略,而“辨识‘强加关系’”是要求写作教学力避套路化、模式化。教师应以三元复杂关系的梳理为载体,提高学生思辨性写作的能力。 相似文献
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郑可菜 《中国小学语文教学论坛》2006,(33)
借助电视传媒的巨大优势,借助融会贯通、妙语连珠的说史风格,易中天走上央视“百家讲坛”之后迅速窜红,成为家喻户晓、“老少通吃”的明星学者。从“百家讲坛”到“三尺讲台”,在这里,我要谈的是“易式”说史的语言风格给课堂教学语言带来的启示。易中天把自己的说史风格分成三个境界:其一为“正说”,也就是以历史事实为依据,保持一种严谨的治学态度;其二为“趣说”,即在坚持真实的基础上强调表述方式的栩栩如生,为了达到这个境界,加进去一些“无厘头”的搞笑语言;其三为“妙说”,也就是在前两说的基础上对历史进行分析,给观众以启迪。把这… 相似文献
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【教学目标】
1．了解词语与时代的关系,理解词汇是一个动态的系统。2．辨析新旧词语更替的原因。3．理解新词语来源、基本特点。4．新词语的规范使用——既要宽容,又不能失之于轻薄。 相似文献
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郑可菜 《语文月刊(学术综合版)》2009,(12)
【设计说明】语文出版社《〈论语〉选读》选录了《论语》全书521章中的174章,按主题分编成十五课,每一课集中了《论语》中各章各节孔子有关这几方面的言论、 相似文献
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<正>一、朱自清的人格教育观1924年10月16日,朱自清先生在《春晖》上发表杂感《教育的信仰》,文中明确指出:"教育的价值是在培养健全的人格。"所谓"健全的人格",在朱自清看来,就是"‘为学’与‘做人’,应当并重,如人的两足应当一样长一般"。但是当时一些教育者"却因为求功利的缘故,太重视学业这一面了,便忽略了那一面;于是便成了跛的教育了","跛的教育是 相似文献
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郑可菜 《中国小学语文教学论坛》2022,(Z1):31-33
<正>【专题解释】通过对本单元先秦诸子文章的学习,学生对诸子所提倡的立身处世之道及现实意义有了深入的理解。在涵泳思想、砥砺人格外,本专题主要学习比较诸子的言说方式,把握诸子的说理特点和风格,并就"譬喻与说理"这一核心问题作探究。本专题辨析诸子文采斐然、自成一格的说理特点并评价说理过程,要求学生尝试仿写一个议论文片段。 相似文献
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