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1.
郭冬生 《武汉市教育科学研究院学报》1994,(2)
成人教育研究要面向经济建设大局,适度引进市场调节机制,以推动自身的发展。为此,要采取以下一些基本对策:第一,强化成人教育理论工作者和实际工作者的服务意识。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“教育理论工作者和实际工作者,要以马克思主义为 相似文献
2.
1988年是世界教育名人安·谢·马卡连柯诞辰100周年,我们在这里纪念这位卓有成就的教育实践活动家、富于创新精神的教育理论家,实乃一件极有意义的事。这位教育家在他创造性的教育实践经验基础上所得出的许多结论是诱人的,其中有此无愧于真知灼见。虽然他的经验带有一定的历史和民族特征,但一般说来,其理论的指导意义决不仅仅限于过去的苏维埃国家或者仅仅适用工读学校一类。在我看来,马卡连柯关于劳动教育和生产教育的思想对我国当前学校中的劳动教育就有现实意义。 相似文献
3.
略论工程伦理及工程类大学生的道德教育 总被引：5，自引：0，他引：5
郭冬生 《高等工程教育研究》2006,(2):30-32
工程和伦理属于两个不同的系统。工程师对社会伦理秩序有着广泛的影响,那种认为“工程师的社会责任就是做好本职工作”的观念已经过时。在“义”与“利”、“善”与“恶”等两难抉择中,工程师必须做出自己的决策。大学应当既教会工程类学生作“理性的思考”,又要教会他们作“伦理的思考”。 相似文献
4.
正确认识我国教育中的性别差距 总被引：2，自引：0，他引：2
郭冬生 《湖北广播电视大学学报》2007,27(8):5-7
随着我国教育事业的发展和男女平等国策的实施,女性受教育机会明显增多,受教育程度显著提高,教育上的性别差距大大缩小。在义务教育阶段,我国基本实现了教育的性别公平;在非义务教育阶段,男女两性平均受教育程度日益接近,但农村和贫困地区的教育性别差距仍然存在,它将伴随经济和社会的发展以及城乡、地区差距的缩小而从根本上得到解决。缩小教育上的性别差距是必要的,但是,试图消除教育中的性别差异则是徒劳的。加快发展妇女教育,进一步促进教育公平,提高农村和贫困地区妇女的受教育水平,是教育界、妇女界乃至全社会面临的共同难题。 相似文献
5.
郭冬生 《湖北广播电视大学学报》2000,17(2):7-10
面对21世纪经济和社会发展的多重挑战,发展现代远程教育被公认为应对各种挑战的重大教育举措。本文在“十六字”方针基础上更明确地提出了发展我国远程高等教育的若干基本原则和基本设想,对于制订我国现代远程教育的规划和决策以及远程高等教育的办学实践有一定的参考价值。 相似文献
6.
我国民办高等学校产权问题初探 总被引：9，自引：0，他引：9
民办高校产权问题是一个在理论上尚未得到解决、在实践中严重制约民办高教健康发展的重要问题。作者运用产权经济学和高等教育学的基本原理,分析了我国民办高校产权问题的由来和意义,剖析了不同性质民办高校的产权界定问题,并对民办高校产权运作及其制度安排提出了具体建议。 相似文献
7.
大学与工商界的矛盾及其协调 总被引：2，自引：0，他引：2
大学与工商界是具有不同价值追求的两类组织，两者之间是一对“亲戚”关系；从大学与工商界关系演变历史看，大学在加强同工商界的联系与合作中存在着许多矛盾，应当通过大学、企业、政府和社会各方面的努力，尽快建立中国大学与工商界联系与合作的协调机制。 相似文献
8.
郭冬生 《甘肃广播电视大学学报》2000,10(3):13-18
远程教育是区别于传统教育的新型教育形态，是构建终身教育(终身学习)体系的理想方案，是形成学习社会的重要支柱。本从逻辑分析和实证分析角度，着重探讨远程高等教育对于建立中国学习社会的基本功能。 相似文献
9.
论我国中、高等职业技术教育的衔接 总被引：7，自引：0，他引：7
进入２０世纪９０年代以来,伴随改革开放的汹涌澎湃,教育改革的呼声几乎触及我国教育的方方面面。与此相联系,改革教育体制,大力发展职业教育特别是高等职业技术教育也成为教育界乃至全社会关注的焦点。经过广泛的讨论,人们在发展高等职业教育的意义和必要性等问题上取得了比较一致的看法,但在高职的定位、特点、发展、对策以及高职与中职,高职与其他类型教育的关系等问题上则莫衷一是。本文试对我国中、高等职业技术教育的衔接问题作一初步探讨。一、中、高职衔接的目的和意义首先,中、高职衔接是经济发展的客观要求。一般认为,人… 相似文献
10.
当前,人们对职业教育"双师型"教师的重要性有了明确的认识,但在现实中,职业教育院校教师"双师型"素质状况不容乐观。通过考察美、德、日等国对高职院校教师职业资格的要求,针对我国高职教育教师队伍的现状,作者提出,要加强高职教师资格的认证,规范教师的培养和聘用过程,加强职前培训和在岗培训。 相似文献