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中学生在数学练习中 ,有些问题稍不留意 ,就会出现错误 ,如何快捷有效地避免这种无形错误 ,本文作些分析探讨 1 关于函数的最小正周期例 1:求函数f (x) =2tanx1-tan2x的最小正周期错解 :原函数式化简为f (x) =tan2x ,所以周期为 π2正解 :显然原函数的定义域为 {x︱x≠kπ π2 且x≠ kπ2 π4 (k∈Z) } ,化简后 ,定义域为{x︱x≠kπ π4 (k∈Z) } ,定义域扩大了 ,所以周期未必相同 ,那怎样求周期呢 ,一般参考书的方法是 :首先作出y =tan2x的图象 ,如图 1:图 1 原函数的图象 ,只是去掉x≠kπ π2 (k∈Z)所对应的点 ,从去掉的几个点看 ,原函数的周期为π 这种方法虽然可以求出周期 ,但图形要画足够“宽” ,才能看出 ,不易把握 现在我们来看 ,有什么规律 ,不画出图象 ,就可直接求出周期 由函数的周期的定义容易证明 ,下面结论 :结论 1:若函数f (x)化简后的函数为f1(x) ,f1(x) ,的最小正周期为T1,函数f (x)的间断点的最小正周期为T2 ,则f (x)的最小正周期为T1,T2 的最小公倍... 相似文献
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郭宇红 《希望月报(上半月)》2007,(8):116-117
目前我国新一轮基础教育课程改革已经全面启动,新《课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体,教学必须根据学生身心发展和学生学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成. 相似文献
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面对日益变化的环境，组织只有提高创造力才能获得持续的竞争力；作为组织创造力的基础，个体创造力受知识隐藏的影响。根据知识联结理论，个体创造力产生于知识的联结与互动，知识的联结与互动又存在于信任的人际关系中。社会交换理论解释了知识隐藏通过产生不信任环，使个体缺少了组织知识资源的网络联结，从而个体的联结知识形成受阻，进而导致创造力下降。这种知识隐藏的“回飞棒效应”降低了个体的创造力，最终影响组织整体的创造力。管理者应在工作氛围、组织文化、管理模式以及技术平台等方面加强建设，最大限度地减少组织知识隐藏行为。 相似文献
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合作探究学习已成为新课程改革的亮点,我们主要是把讲学稿同小组合作探究学习结合起来,注重细节,更有效地推进合作探究学习.第一,科学组建和管理学习小组.第二,编写讲学稿要注意学习目标和任务的明确性、层次性与合作性.第三讲学稿的编写注重学科特点和教学内容的特点.第四,对合作探究学习的成果进行全面科学的评价. 相似文献
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随着教育体制改革的深入开展,国家相继出台一系列政策法规以全面推进素质教育。审美教育是素质教育的重要组成部分,在学校教育中占有极其重要的地位。历史作为学校教育的一门学科,在开展审美教育中有着不可替代的作用。在中学历史教学中开展审美教育,首先充分发掘历史教材中审美教育素材,利用这些美育素材对学生进行审美教育;第二通过灵活多样的课堂教学方法开展审美教育,寓教于乐,激发学生学习兴趣,培养学生健康的审美情趣;第三通过课外活动拓展审美教育,让学生在课外依然能感受美、体验美,并激发他们创造美的热情。第四历史教师是审美教育的直接实施者,要确保审美教育实施的效果就必须对历史教师提出更高的要求。 相似文献
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