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教师自我公平感知影响其教育教学行为,很多时候甚至产生决定性作用.从承认正义理论视角来看,自尊、自重和自信是教师自我公平感知的三个重要维度.以留守儿童为主体的乡镇初中,优秀生源流失,学生学业失败和高辍学率似乎是不可逆的.调查发现,乡镇教育生态恶化与教师自我公平感不佳导致乡镇教师热情枯竭和成就感丧失,而基于尊重环境与制度自信下的教师具有高公平获得感.据此,采取相关举措重建教师的自尊、自重和自信,进而提升教师自我公平感知,提升农村教师队伍的职业动力和专业水平,是破解义务教育“城镇挤、乡镇弱”和控辍保学难题等教育生态恶化现象的一个重要方向. 相似文献
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《乡村教师支持计划(2015-2020年)》(以下简称《计划》)的颁布,是我国解决乡村教育衰落问题的一个突破性举措。近十多年来,我国政府制定的关于乡村教师队伍建设系列政策是《计划》的重要基础,这些政策虽然在一定程度上促进了乡村教育的发展,但乡村教育质量提升并不明显,优质师资流出不流进的现象依然严重,生源向城镇流动的趋势没有减缓。因此,落实《计划》必须创新思维,突破以往"政策一大步,落实一小步"的状况,大幅度提高乡村教师的整体待遇,并将所有乡村教师的补贴纳入省级统筹,统一标准、统一发放,提高其职业吸引力。同时,需要拓宽乡村教师的进出通道,让优质师资合理流动;突破以编制招人的旧思维,扩大"特岗教师"制度,激活乡村教育;提倡结合乡村教育实际的教改,促进教师专业成长等,进一步推动乡村教师队伍的结构优化。 相似文献
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学生资助工作对提高弱势群体的文化资本、人力资本以及信用意识和公民意识具有重要社会学意义.目前,福建已建成了从学前教育到高等教育的完整学生资助体系,初步建成学生资助机构三级网络,并产生了良好的社会效益.但学生资助工作在机构设置、工作人员配备、机构职能设定等等方面还存在不符合现实发展的需要等突出问题.应从制度建设上不断完善学生资助工作,包括:加强各级资助机构的行政管理职能,推进其由事业单位向行政机构转型;借鉴其它地区的创新经验,开展学生资助机构的标准化建设;创新学生资助机构的管理机制,建设一支高效的工作人员队伍等等,以促进学生资助工作更加持续、稳定、有效的运行. 相似文献
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进入21世纪之后我国城镇化的加速,为县域教育的改革与发展带来许多新的景象:城镇化加速促使城乡一体化教育管理制度、县域教育财政投入保障制度、县域教师统筹管理制度等逐步建立,显著提升了县域基础教育的综合实力;另一方面,城镇化加速也使得县域优质教育资源迅速集中于城镇,乡村生源主动和被动流失,优秀乡村教师显性和隐性流失,有些乡村文化教育出现了衰败的迹象.福建省针对城乡教育均衡化的客观需要,采取了包括增加县域教育投入、合理城乡学校布局、加强县域教师合理调配与流动等一系列措施,在一定程度上促进了县域教育的统筹发展.但在具体运作过程中也暴露了一些深层次的教育理念问题和实际问题,因而有必要进一步更新教育观念,加大改革力度,完善教育管理制度,全面促进县域基础教育的均衡发展. 相似文献
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素质教育与优秀女性的塑造 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育的提出,使长期被忽视的人的个性发展问题受到重视。女性这一占人口一半的群体,既有个体的特性,也有女性群体的特性,其基本素质——无论是历史造就的还是生理性的——都与男性群体有着显著的不同。这种不同,不是质的高下差别,而是结构类型各有特色。已往过分强调这种不同,女性被塑造成单一的角色。过去的几十年,我们的学校教育抹煞或有意忽视这种不同,使女性的优势难以得到发展,潜力未得到充分开发。即将到来的21世纪,对女性的素质提出了严格的要求。因此,无论从教育发展的角度,还是从提 相似文献
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加入WTO是中国参加经济全球化的一个重要步骤。它直接影响的领域是经济领域，但它也会影响到社会生活的各个领域，包括教育领域。各和地各业都在分析“入世”利弊，都在寻找策略和措施，迎接“入世”的挑战。作为对现实劳动力的再教育，培养经济、科技和社会发展需要的专门人才的成人教育，面对“入世”也势应如此。为了让成人教育在这场大变革中重新找准自己的位置，更好为社会政治、经济服务，本试就加入WTO对我国成人教育的影响及我们应采取的对策加以分析，以期对成人教育工作有所启示。 相似文献
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闽东畲族教育的现实与超越 总被引：3，自引：0，他引：3
闽东畲族教育的现实与超越郭少榕闽东有畲族人口约１６万人，占全地区人口的５．４４％，是畲族最集中的地区之一。由于多种原因，闽东畲区教育仍较为落后，不适应经济发展的需要。当前，应从根本上改变闽东教育和经济的落后局面，在面向２１世纪的现代化进程中，缩小畲族... 相似文献
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郭少榕 《厦门教育学院学报》1999,(2):27-30
本文从实施素质教育的角度,指出当前家庭教育与21世纪社会和个人发展需要不相适应的五大误区,并加以具体分析,认为传统的教育价值观、“早期教育决定论”、应试教育等因素以及社会转型过程中产生的一些问题是家庭教育产生失误的主要原因.而家长素质不高是决定性因素.为此,应采取消除封建育子观、功利主义教育观,提高家长素质等措施并改革考试制度和学校教育,政府、研究机构和社会舆论工具共同配合,使家庭教育走出误区.本文希望能对当前的家庭教育产生一定的指导作用. 相似文献