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培养学生一题多解的几点做法固镇县实验小学徐士兰，郭德书思维能力是智力的核心，数学教学在传授知识的同时，应重视开发智力，培养能力．学生的解题能力从一个侧面反映了思维水平，一题多解是培养学生思维品质的一种较好的方法，是训练学生思维必不可少的重要手段之一．... 相似文献
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一个教学班四、五十人,学生的学习基础、智力和非智力因素的差异是客观存在。提高教学质量不是只有抓差生,促平衡,课堂上目光始终集中在有困难的学生身上;也不能为了“荣耀门户”,仅注意培养几个尖子生。教学的目的不是为了消除学生智力的差距,而是千方百计地发展学生的智力,在同一时间同一空间提高不同层次学生的数学成绩,必须坚持面向全体,因材施教,我的做法主要是: 相似文献
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重视对班长的培养是班主任的一项不可忽视的工作。在班级工作中,经常发现班干遇事就汇报,碰到问题就告状,这样,相当一部分学生鄙视班长,班长感到孤立,在班级充当班主任“录相机”的角色。 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第68-70页的例1、例2以及相应的“试一试”和“练一练”。教学目标：1．使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 相似文献
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