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初中历史教科书讲到中国境内的远古人类时,一般认为云南元谋人生活在距今约一百七十万年,是我国境内已知的最早的人类。但这一说法是值得商榷的。就笔者所掌握的资料,至少有两种人早于“元谋人”,分别是重庆的“巫山人”、安徽的“繁昌人”。1.关于“巫山人”浙江教育出版社1999年版《社会》写道:“1985年,中国科学工作者又在重庆市巫山县龙骨 相似文献
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2002年暑假．我在杭州师范学院接受继续教育的间隙，从旁边书店购得《讨论式教学法——实现民主课堂的方法与技巧》一书。一年多来，我用书中提供的基本理论。试着在初中历史课的教学中加以运用。有一点收获。整理成文，介绍给同行和专家．以期产生共鸣并得到指正。 相似文献
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如何让课堂更精彩一直是我的教学追求。近些年来,“史料教学”已成中学历史教学界的共识。今年,我连续第五年任教初三,恰逢《历史与社会课程标准》修订。依据“教学建议”的相关要求,结合多位历史教学专家关于课堂教学的观点．对此有了新的理解,并付诸实践。本学期,我特别注意在教学的各个环节捕捉史料细节,以丰满历史人物或历史事件。使之更具体、鲜活,更有现场感, 相似文献
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“跑赢初三”系列讲座是杭州江南实验学校开发的年级德育活动项目,旨在助力学生高质量地度过初三一年的生活、促发更长远的生命成长。初创至今,“跑赢初三”系列讲座已实施十余年,生命力强劲,校内外口碑良好。系统分享该项目的开发历程、内容架构和成效反馈,能为落实立德树人提供校本样例,助力更多的生命成长。 相似文献
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金明强 《中小学心理健康教育》2006,(6):22-24
一、图画心理学的理论依据心理学的本质是探索人类自身的奥秘。在心理学的世界中,人们尝试用各种工具来了解人类。图画就是一种了解人内心的工具。在这里,图画是指在平面上用线条、颜色等组成的作品。图画心理学的理论依据有三个: 第一个理论依据:图画是一种投射技术,它能够反映人们内在的、潜意识层面的信息。图画作为一种投射技术,与所有其他投射技术一样,主要是通过简单、模糊和不确定的指导语,引起人们的 相似文献
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一、我的思考：夹缝里谋求教学质量
自中考采用开卷考以来，《历史与社会》、《思想品德》退居末位，任课教师也似乎变得无足轻重了。学生漠视、家长忽略、课时缩水，这种状况，使任课教师心生畏惧，继而埋怨、丧气。 相似文献
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当捧读拙文《信度·厚度·长度：人文学科命题的价值追求》的刊印稿时（见《中学历史教学》2014年第8期,以下只标年份与期数）。潜意识猛然提醒我,我第一次发表教学论文《初中历史课堂运用讨论式教学法的实践与思考》在《中学历史教学》上,也是第8期,只不过,时间是2004年。 相似文献
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一、图画心理学概述
在心理学的世界中,人们尝试用各种工具来了解人类。图画是其中的一种工具。在这里,图画是指在平面上用线条、颜色等组成的作品。 相似文献
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2009学年．根据学校的工作安排,我再一次中途接班,任教初三。才结束初三的教学工作,转眼又要重新认识近150张新面孔．惶恐多于期待。在目前的中考体制下。历史与社会、思想品德学科边缘化的趋势日渐严重。开卷考、不计人总分所带来的消极影响是多层面的。但是,毕竟该学科是学生进入第一批优质高中的“准人证”．所以．教师肩负着“保驾护航”的使命。 相似文献