排序方式: 共有6条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
探究学习是新一轮课改倡导的学习方式,这种学习方式的产生与知识的呈现方式有关!铺垫型的问题情境,将产生联想式的探究学习;认知冲突型的问题情境,将产生猜想式的探究学习;试误型的问题情境,将产生反思式的探究学习;应用型的问题情境,将产生建模式的探究学习。 相似文献
2.
文言文教学历来被学生视若畏途,大多为了应付考试而“被逼就范”。学生就像背外语单词、句型一样死记硬背什么实词意义、虚词用法、词类活用等等。老师在课上虽然不厌其烦,字字落实、句句到位地细讲,但总体效果并不理想,既背离了文言文教学的初衷,也几乎泯灭了学生对文言文的学习兴趣。开展文言文研究性学习,通过一系列的实践活动,首先拉近了学生与文言文、今人与古人的情感距离,用心感悟文言,理解古人,与古人进行心灵对话,用自己的所感所想为古人代言,阐发一己之见,架构起古今沟通的桥梁,使学生汲取文言精华,为今天的学习、… 相似文献
3.
探究学习是新一轮课改倡导的学习方式,这种学习方式的产生与知识的呈现方式有关。如果将知识用问题情境形式呈现,不同类型的问题情境,将产生不同类型的探究学习。铺垫型的问题情境,将产生联想式的探究学习;认知冲突型的问题情境,将产生猜想式的探究学习;思维策略型的问题情境,将产生求异式的探究学习;试误型的问题情境,将产生反思式的探究学习;应用型的问题情境,将产生建模式的探究学习。 相似文献
4.
小学数学教学中学生问题意识培养 总被引:1,自引:0,他引:1
钱朝霞 《宁波教育学院学报》2003,5(1):88-90
问题是创新的前提 ,针对当前小学生的问题意识比较淡薄这一现象 ,首先分析了成因 ,然后提出了小学生的问题意识在他的发展中的作用 ,最后探讨了问题意识培养的策略 相似文献
5.
探究学习是新一轮课改倡导的学习方式 ,这种学习方式的产生与知识的呈现方式有关。如果将知识用问题情境形式呈现 ,不同类型的问题情境 ,将产生不同类型的探究学习。铺垫型的问题情境 ,将产生联想式的探究学习 ;认知冲突型的问题情境 ,将产生猜想式的探究学习 ;思维策略型的问题情境 ,将产生求异式的探究学习 ;试误型的问题情境 ,将产生反思式的探究学习 ;应用型的问题情境 ,将产生建模式的探究学习。 相似文献
6.
钱朝霞 《教学月刊(小学版)》2003,(3):7-9
《数学课程标准》(以下简称《标准》)颁发已有一年多了。小学数学教学在《标准》的指引下发生了很大变化 ,特别是广大数学教师在说课、评课、写文章、作讲座时 ,都能引用《标准》的理念 ,作为理论根据来说明问题。然而观察现阶段的课堂教学 ,你会发现教师的教学行为 ,在很大程度上仍然是传授、给予、裁判。一边是课程改革的春风 ,吹绿了教师的心田 ,一边是课堂教学行为 ,仍脱离不了旧观念的制约 ,可谓“东边日出西边雨”。现提出存在的几个问题与大家讨论。一、课堂中引入现实的材料是否就是培养了学生解决问题的能力《标准》提出 ,义务教育… 相似文献
1