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小学阶段,由于数学内容计算多、推理少,小学生即使学习能力较差也能通过努力取得好的成绩.进入中学后,几何对他们而言是一门新课,不仅有计算,而且还渗透了思维的方式方法,以及思维的逻辑形式.部分学生因学习方法不当,易失去兴趣,甚至产生厌烦心理.因此,如何引导学生过好几何入门关就显得至关重要.通过多年来的教学实践,笔者认为应从以下几方面入手.…… 相似文献
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小学阶段，由于数学内容计算多、推理少，小学生即使学习能力较差也能通过努力取得好的成绩。进入中学后，几何对他们而言是一门新课，不仅有计算，而且还渗透了思维的方式方法，以及思维的逻辑形式。部分学生因学习方法不当，易失去联趣，甚至产生厌烦心理。因此，如何引导学生过好几何入门关 相似文献
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新课程理念强调以人的思维拓展为本，不仅关注知识和技能的掌握，更关注学生如何掌握和获得知识的过程与方法。传统教学的最大失误是以“教”定“学”，以“考”定“学”，扼杀了学生学习的积极性和创造性。新课程教学应考虑怎样的“教”，才能促进学生有效的“学”，应关注每个学生的个性化学习， 相似文献
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