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新课标理念指出,初中语文教学要渗透人文精神,要重视学生的情感体验。课堂教学是激发学生情感的舞台,教师要通过教学活动,激起学生情感上的共鸣,语文的教育教学只有在美好的情感传递中,才能渐人佳境,并由此实现教育教学目标。那么,初中语文教学中如何渗透情感教育呢? 相似文献
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陈家菊 《中小学实验与装备》2001,11(3):1-2
较多地采用学生边学边实验的教学形式,有利于大面积提高物理教学质量,培养学生的实践能力。 1 边学边实验教学的特点 所谓边学边实验,是指学生在教师指导下,一边学习一边进行实验的教学组织形式。学生在教师的指导下,通过自己动眼、动脑、动手、动口(以下简称“四动”)去获取知识,培养学生用实验方法探索物理知识的能力。 1.1 边学边实验教学是一种低容量高密度思维的教学组织形式 针对初中学生的特点,在课堂教学中,若比较多的采用边学边实验的组织形式,让学生通过“四动”进行学习,使各种感官受到刺激,就能延长学生的有意注意时间,促使大脑对各感官传输的信息进行综合分析,进而提高课堂教学的思维密度。 边学边实验的教学组织形式,改变了老师讲、学生听,老师写、学生抄,老师做、学生看那种因学生处于被动地位而使课堂气氛沉闷的情况。 相似文献
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