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陈思妍 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z6):48-49
<正>一、诵读文本,体悟意蕴教学策略是在特定教学情境中为完成教学目标、满足学生学习需要而制定的教学计划和采取的教学措施。文言文教学应通过不同形式的诵读达到熟读成诵的目的,丰富学生的传统文化积累。(一)读出文言文之韵文言文语言精练,具有音韵美和节奏美的特点,读起来朗朗上口。“诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。” 相似文献
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陈思妍 《沈阳教育学院学报》2009,11(1):13-16
回顾了语言迁移研究的发展和演进过程,对其在各不同发展时期的研究特征及其理论成果进行了分析和概括,认为语言迁移研究对外语教学具有有益的启示,可以促进外语教师更好地处理好母语和目标语之间的关系,使外语教学取得更好的效果。 相似文献
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陈思妍 《少年文艺(南京)》2008,(6):35-35
"丁零零,丁零零",上课铃响了,动物王国里的小伙伴们开始上课了。猴子老师笑容满面地走上了讲台。"不错,不错,今天孩子们特别乖呢!教室里好安静啊!"高度近视的猴子老师开始讲起课来。可是,可是,下面的小动物们却坚持不住了,一个个打起瞌睡来。 相似文献
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公交移动电视是电视媒体一种新发展,但由于公交移动电视与室内的家庭电视有很大的区别,需要研究公交移动电视受众的使用与满足,以提升公交移动电视的传播效果。本研究抽样调查了广州公交886A路、B3路、191路、北京路商圈的部分公交站点的乘客,从使用现状、动机、环境、节目、竞争因素等方面对广州市公交移动电视受众的使用与满足进行调查。根据调查结果 ,提出了提高广州公交电视受众满意度的对策。 相似文献
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