蒙台梭利教育实践在美国的发展及对我国的启示     

刘宝根  徐宇  余捷  陶晓玲 《幼儿教育》2008,(3)

蒙台梭利教育实践在美国的发展经历了从兴起到沉寂再到复兴的过程.吸取美国蒙台梭利教育实践的经验和教训,我们在借鉴蒙台梭利教育法时要注意防止误解和误用,科学、全面、正确地认识蒙台梭利教育法,加强和规范对蒙台梭利教师的培训,加强蒙台梭利教育本土化实践研究,实现蒙台梭利教育实践在我国的良性发展.  相似文献   

如何做好城建档案利用工作     

陶晓玲 《城建档案研究》1999,(3):34-35

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浅议算法多样化     

陶晓玲 《大众科技》2009,(6):202-202,32

“算法多样化”是《数学课程标准》所倡导的新理念,是培养学生创新意识与创新思维的最佳平台,是使每个学生都能得到发展的有效途径。文章从三方面对提倡算法多样化应注意的问题进行了分析和探讨。  相似文献   

蒙台梭利教育与传统教育效果的比较——来自国外的声音     

刘宝根  余捷  陶晓玲 《幼儿教育》2008,(2)

国外已有的相关研究表明,蒙台梭利教育与传统教育对儿童学业成绩的影响差异不大;在感知运动技能方面,蒙台梭利教育更有利于儿童的发展;在人格特征和社会性发展方面,蒙台梭利教育的优势也得到了更多研究的支持.我们应该加强对两种教育模式效果的本土化比较研究,同时科学对待已有的研究成果,深入探讨导致两种教育模式效果不同的原因,推动蒙台梭利教育在我国的开展.  相似文献   

小学语文阅读个性对话策略     

陶晓玲 《学子》2013,(1):65-66

一、分层渐进引导理性阅读阅读是渐进的过程,更多的学生在阅读中的感悟是一种顿悟,这种顿悟需要一定感受理解作铺垫,是延时的感悟。加上孩子感受体验的独特和差异性,阅读理解和感受不仅是不同的,并且在速度和深度上也都是不同的。在教学中不要急于让学生一下子理解和感悟,那样不但对学生来说是高要求,同时对教学来说也是不切实际的。草草了事和浅入谈出都不能让学生融入文本,和文本的作者进行真正的对话。这样的阅读是牵强的,没有  相似文献   

美国高校素质教育对中国的借鉴--基于中美高校素质教育的比较     

陶晓玲  缪小莉  王奕力  尤雅雯  沙天伦 《科教文汇》2015,(20)

在科技进步、高速发展的21世纪,培养适应时代发展需要、具有国际竞争力的高素质创造性人才是所有高校的目标。本文首先分析了我国典型高校素质教育模式,从培养目标与模式两方面对中美高校的素质教育进行比较与分析,并对我国的素质教育提出几点建议。  相似文献   

大数据驱动的智慧云教学服务平台的构建与实现     

陶晓玲  王素芳  陈隆生 《高教论坛》2021,(1):48-50

通过分析目前国内传统教学模式所存在的现实问题,探讨了云计算和大数据技术应用于在线教育服务的突出优势,从而提出基于大数据驱动的智慧云教学服务平台的构建方案。该方案以大数据和云计算技术为基础,设计智慧云教学平台总体框架、功能模块、服务模式等。平台的实现创新了在线教育服务模式,为教师与学生之间搭建起一座桥梁,实现在线服务与学习者需求的双向平衡。  相似文献