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靳拴虎 《新课程改革与实践》2010,(2):121-122
随着教育教学改革的深入开展和素质教育的全面实施,课堂教学是素质教育的主渠道已成为共识。只有科学、高效地利用好有限的课堂教学时间,才能切实提高课堂教学实效。尤其是随着实施素质教育的核心环节——基础教育课程改革的不断深入和推进,有限的课堂教学时间的利用,就显得尤为重要了。一定的教学手段和形式,一定要服从教学内容和教学目的,这个道理是显而易见的。 相似文献
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