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文章论证了协调管理理论经历的历史的进化过程,即从经验管理、纯理性主义科学管理、初级人本主义管理、X理论、Y理论、超Y理论、Z理论到理性主义与非理性主义相结合的协调管理.在复杂性科学与东方传统文化基础上建构了具有东方管理特色的协调管理理论,实现了现代管理理论与复杂性科学、东方传统文化的有效嫁接,并阐明协调管理理论的组织路线图是“1+1＞2”的蛹动螺旋式的超循环,其组织图谱是对立统一的、非线性的、具有灵魂与生命的旋极图. 相似文献
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本文在国内外文化地理学家提出的“四主题说”,“五主题说”基础上,提出了文化地理学研究的六大主题,并对这些主题做了深入而系统的研究,同时提出文化源地相继占用理论,文化冲突论,文化生态学,文化地理模型,文化感觉区,文化景观学说。 相似文献
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东方管理学是一门介于东方文化学与管理学之间的新兴的边缘交叉学科,思想深邃,内容丰富;东方管理学课程只是近年在大学本科和研究生培养中开设的专业选修课,教学实践刚刚起步,常常处于盲目或探索状态。因此,有必要加以总结与提炼,笔者认为,在教学内容极为丰富的东方管理学课程教学中,应当突出儒商思想、汉字管理智慧和东方管理思想史三大领域的教学。只有如此,才能提纲挈领、重点突出,从而收到明显的教学效果。 相似文献
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浙江历史上的主要商帮及其经营思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对浙江历史上主要商帮的探讨,分析了宁渡商帮、龙游商帮、南浔丝商的来源与表现,进一步挖掘总结了这三大商帮的经营思想,即宁波商帮形成了"做大事,一定要敢于冒大险"的冒险精神,"不拘古法,不唯习惯"的创新精神,"与国人交,止于信"的诚信经营思想以及"克勤克俭,施仁布泽"的社会责任感;龙游商帮形成了"财自道生,利缘义取"的诚信经营规范,"秦晋蜀滇万里,视若比舍"的开放精神,"适者生存,来去如风"的经营战略以及"为商之道,为商十要"的商业道德规范;南浔商帮形成了"于钱财出入,寸宜宽,尺宜紧"的诚信经营原则,"不创新,就灭亡"的创造创新精神,"把鸡蛋装在多个篮子里叫卖"的多元营销战略以及"贾而好儒,士商合一"的儒商思想. 相似文献
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可持续发展的科学内涵可以从三个层次上加以阐释．第一层次是资源利用的讨论．正如WCED所框定的：“可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展，”其核心是资流持续利用．最初资源仅指自然资源（矿藏、水、土地等），后来被学者们加以引伸，又包括诸多人文资源（人力、科技、环境等）．第一层次阐释同于尼切或低层次的讨论．其社会背景是基于资源日渐枯竭加以言明．其主题是限制资源开发而建立一系列资源持续利用方案．第二层次是环境与生态的讨论．《里约宣言》强司全球环境保护与生态系统的建立，试… 相似文献
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特尔菲法与“拿来主义” 总被引：7，自引：0，他引：7
特尔菲法是预测模型中最著名与应用最广泛的;定指以问卷形式对一组选定的专家进行征谒,经地几轮征询使专家意见趋于一致而获得预测成果。本文通过实例探讨了特尔菲法的应用范式与具体步骤,同时列举了哈尔滨市发展旅游业应预测的主要问题。作者认为,特尔菲法虽为定性模型,与定量模型相比有一些缺陷,但其应用领域极其广泛,并具有一定的科学性与可行性,无论哈尔滨市,还是其他地区,搞发展就该实行拿来主义。 相似文献
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教学方法
关于教学方法,<中国大百科全书·教育>有言:“教学方法是为了完成一定的教学任务,师生在共同的活动中采用的手段.“教学方法运用的科学性与有效性在于:有利于学生正确而系统地掌握教学内容;有利于培养学生的综合能力,学以致用;有利于激发学生的学习欲望,培养创造精神.教学方法多种多样,不同学科有其不同的教学方法,同一学科不同内容其教学方法亦不同.使用何种教学方法,因不同学科不同教学内容而定.人文地理学的学科特征决定了人文地理教学时空无限,内容庞杂.因此,人文地理教学方法应根据其学科的特点以及现代的教学理论而建立并运用,以使人文地理教学达到最优化.人文地理教学方法主要有:图表式教学、目标式教学、创造思考式教学、系统控制式教学.运用这四种教学方法,是从人文地理教学实际与现代教学论出发的,并非排斥其他传统的或现代的教学方法.…… 相似文献
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一、遵循法治教学之道高等学校办学不同于企业,其稳定性很强,因此有必要组成教育专家组对现有教学制度进行论证、评估与筛选。为培养出优秀的高素质教师,提高学校的竞争能力,就必须制定一整套切实可行和科学的教学管理方法。按章法办事,依法治校才有了依据。而对目前那些不合理或不适应现实需要的教学制度,则应该及时校正或摒弃。任何事物的存在发展都遵守自己内在的规律和规则,各项教学规章制度以及教学管理办法亦应该形成“道”或“法”。宇宙天体有秩序地分布运行,所遵循的是“天道”,人类所遵循的是“人道”,人们在奉行或遵循的过程中,… 相似文献
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一、卫／3：一个可怕而沉重的数字1．据《参考消息》权威报道：我国现有2000多个县级地域单元,而国家级贫困县达368个,贫困县总数占全国县数的1／3。2．贫困县多居少数民族地区、老革命区、或远离发达地区,而位居全国边境地区的贫困县又占全国贫困县总数的1／3。因此,边境地区反贫困必然成为重点地域。3．《中国ZI世纪议程》的2／3篇幅针对可持续发展而言,而1／3篇幅则是针对贫困地区而言的。看得出,我国实现现代化还是感到贫困地区发展问题则是沉重的包袱,贫困地区是否脱贫,是否走上小康之路,则是我国经济快速发展的最为关键的问… 相似文献