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<正>梦欣是个调皮的孩子,她最喜欢的玩具伙伴那就是米老鼠。一天,梦欣一个人在家。她和米老鼠坐在沙发上,一起看电视。看了一会儿电视,她觉得很无聊,就抱起米老鼠往房间走。“米老鼠妹妹,我们玩什么呢?对了,我们来剪纸,怎么样?”说着,梦欣就找出彩纸,拿起剪刀“喀嚓、喀嚓”剪了起来。一会儿,一个米老鼠的头像剪出来了。梦欣笑着说:“嘻嘻,米老鼠妹妹,这不是你吗?”米老鼠笑了,好像在说:“你的小手真巧!” 相似文献
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<正>梦欣是个调皮的孩子,她最喜欢的玩具伙伴就是米老鼠。一天,梦欣一个人在家。她和米老鼠坐在沙发上,一起看电视。看了一会儿电视,她觉得很无聊,就抱起米老鼠往房间走。"米老鼠妹 相似文献
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有一天,小鸟带着它最喜爱的水晶球出去玩。小鸟把水晶球放在翅膀下,飞到海边玩了起来。抛上抛下,一不小心,小鸟没接住水晶球,掉了下去。这时,河蚌正张着嘴,水晶球正好掉进河蚌嘴里,河蚌“啪”的一声把嘴闭得紧紧的。小鸟见了,“哇”的一声哭了起来。小青蛙看见小鸟那么伤心,决定帮助小鸟。小青蛙走到小鸟身旁,问:“小鸟,你怎么啦?”小鸟哭着说:我的水晶球掉进河蚌嘴里了,那是我的宝贝呀。”小青蛙听了急忙想办法,它跳到河蚌身上,给它挠痒痒。可这招不灵,河蚌很硬,当然不怕痒。小青蛙又想了一招——讲笑话,小青蛙讲了一个又一个,逗得河蚌哈哈… 相似文献
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<正>星期五的傍晚,是我一周最轻松最快乐的日子。因为刚开完运动会,所以星期六就可以休息了。我和妈妈踏着夕阳的余辉散步回家。夕阳把我们的身影拉得老长老长,还给我们披上了 相似文献
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设计理念
针对三年级学生的心理特点,巧妙运用绘本《爆米花》,扣住一个“趣”字,在宽松和谐的氛围中,在生动有趣的情境中,读故事,猜故事,讲故事,编故事,努力使学生在不知不觉中“情动而辞发”，自主地参与，自发地表达。同时，放飞学生想象的翅膀，让合理而大胆的想象为有趣的故事增添亮色。[第一段] 相似文献
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颜国英 《教学月刊(小学版)》2011,(11)
上过人教版四年级下册《自然之道》一课的教师,都会感觉文中有一处硬伤。那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发现一个大龟巢。突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:你得想想办法啊!向导却若无其事 相似文献