《水乡歌》教学     

饶静文  陈智英 《小学教学设计》2010,(10):10-11

教学内容 苏教版二年级上册第八单元第21课。  相似文献   

《水乡歌》教学     

饶静文  陈智英 《小学教学设计》2010,(28)

教学内容苏教版二年级上册第八单元第21课。第一课时教学目标1.运用多种形式的读,读熟生字,读熟课文。2.通过读感受水乡的水,水乡的船,水乡的歌及其之间的联系。  相似文献   

学生眼中的不同《燕子》     

饶静文 《小学教学设计》2009,(5):25-26

郑振铎先生的《燕子》真可谓经典之文,被选入人教版、浙教版、沪教国标版、冀教版、苏教版等多个版本的教材中。那天,学完了人教版三年级下册《燕子》一课后,我找来了苏教版的《燕子》一课,让学生对比着读一读。想不到学生兴致很高。  相似文献   

乌龟是乘人之危吗     

饶静文 《小学青年教师》2004,(1):40-40

讲完《龟兔赛跑》一课后,我问学生:“看到乌龟取得了比赛的胜利,你想对乌龟说些什么?”同学们纷纷表示要向乌龟学习,不怕困难,做个有志气的人。只有周坚,一个我觉得怪怪的学生站起来说:“我觉得乌龟是乘人之危。”我心里暗暗吃惊,一年级的孩子居然提出了如此尖锐的问题,猛然间还真难以应答,只好把问题抛向学生:“你们对周坚同学的看法有不同的意见吗?”“小才子”方俊恺发言:“我认为小乌龟不是乘人之危,因为并不是小乌龟让小白兔睡觉的。”周坚不服道:“小乌龟看到小白兔睡着了,为什么不叫醒它?”方俊恺辩解道:“小乌龟没看见。”“不可能…  相似文献   

精彩班会我作主     

饶静文 《班主任之友》2009,(11)

班会是班级德育生活的主要活动形式,是班主任实施德育教育的一个主要阵地,本着多一个形式,多一份成果的目标,本文试着结合自己的实际工作,从几个鲜活的例子出发,做一个探索与总结。  相似文献   

给点阳光定灿烂     

饶静文 《小学教学设计》2013,(19):54

预习做什么?读书、写词语、抄句子。这些学生都听烦了,没有引起他们兴趣的事,肯定做不好。于是,笔者想到了利用课后题来做预习。初次尝试利用课后习题布置预习作业时,学生都愣了,大声问我:"老师,我们的预习本上该写点什么?"我笑着说:"借助课后习题,记下你预习所得就行了。"大多学生露出一脸苦恼。细思量,可能是因为课后习题题型多、范围广,对于大多数学生来说,的确有一定的难度。但笔者坚信,只要有方向就会有行动,只要有行动就会有成绩。需强调的是,对于四年级学生,课标要求"要养成主动识字  相似文献   

写出“真人”学做“真人”     

饶静文 《小学语文教学》2012,(7):27-28

长期以来,以应试为目的的教学导致学生的习作只会“克隆”,而不会倾吐真情。笔者认为,要使学生的作文写出童真,首先要让学生通过感悟大自然、关注家庭、校园、社会来体验童真,建立素材库,厚积以薄发;同时教师还要关注个体、激活“童言”,让学生释放童真,灵性飞扬。  相似文献