课程改革的新理念     

马成祥 《青海教育》2003,(11):10-10

新的理念，是社会变革的产物。在新课程中，可以看到教育理念发生了如下变化：一是不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。二是不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加  相似文献   

如何引导学生在解题中进行反思     

马成祥 《语数外学习(初中版)》2013,(9):23

反思能力,是学生良好学习能力的重要组成部分,有着显著的功效。从古到今,教育都十分重视反思能力的培养。孔子曰:"吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"鲁迅也曾指出:"多有不自满的人的种族,永远前进,永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族。祸哉,祸哉!"学生是学习活动的"主人",是教学活动的重要参与者,在阶段性的教学实践过程中,逐步培养和形成了进行"自我反省"的能力和习  相似文献   

乡镇小学管理体制的创新与改革简     

马成祥 《教育艺术》2014,(1):44

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让学生在快乐中学习——浅析愉悦性教学策略在初中数学教学中的应用     

马成祥 《语数外学习(初中版)》2013,(2):89

愉悦性教学策略作为新课改下有效性教学策略的组成要素,通过创造轻松愉快的学习环境,利用有趣的教学材料,运用实物、模型、多媒体等手段,采用学生喜闻乐见的教学方式,让学生在愉快轻松的状态中,体验到充分的快感和乐趣。它实现了由"教师中心"向"学生中心"的转变,使学生知识素养得到提升,学习能力得到培养、学习素质得到提高,健全人格得到树立。因  相似文献   

民族地区农村初中学生厌学原因探析     

马成祥  马永林 《现代企业教育》2012,(13):130

本文通过调查列举了农村初中学生厌学的一般表现,总结了民族地区学生厌学的基本规律,分析了产生厌学情绪的原因,并提出了一些可行性的防治对策。  相似文献   

浅论合作性教学策略在“全等三角形”教学中的运用     

马成祥 《数理化学习(初中版)》2013,(9):53-54

合作性学习是相对于自主性学习而言,是在以学生为主体,老师为主导的前提下进行的学习活动,既充分发挥集体智慧,又使学生个体在参与合作探究与讨论交流过程中,学生的合作精神有效培养,整体学习效能得到显著提升.同时,新实施的初中数学课程实施纲要也对学生合作能力提出了要求,并进  相似文献