“孕妈妈”引发的班级课程资源实录     

骆建红 《教育教学论坛》2011,(25)

作为年轻的女老师,都会经历结婚和初为人母,而这些孩子既熟悉又陌生的经历,会给孩子带来很多的好奇与疑问,并会产生特殊的情感,自然成为了宝贵的班级课程资源。笔者以自己的亲身经历,从两个场景开发出若干班级课程资源,总结出班级课程资源开发的经验,与大家共享。  相似文献   

理解幼儿 及时反思     

骆建红 《学前教育》2010,(7):48-48

李老师的目的是让“幼儿通过玩拼图认识动物身体的结构，进而学习部分与整体的关系”。可以想像孩子活动的过程是这样的：比如组拼“狮子”，先在一堆拼图中找出狮子的头（而非其他动物的头）、狮子的身体、狮子的尾巴，这是活动的难点，也是教师目标得以实现的必经之路，找到之后的组合则是轻而易举的事了。因此，“能找出相关联的部分”是整个活动的重点。而彤彤向老师介绍自己的飞机时是这样说的，  相似文献   

游戏演绎神奇绳韵——大班幼儿冬季跳绳记     

骆建红 《学前教育》2013,(12):25-26

跳绳是一项在环摆的绳索中做各种跳跃动作的体育运动,专家认为,儿童跳绳有利于增加动作的协调性与灵活性;儿童跳绳时自跳自数,能确立数字概念,提高记忆能力;跳绳还能培养儿童的平衡感和节奏感,总之跳绳是一项耗时少、耗能大的有氧运动,特别适宜在气温较低的季节作为健身运动。因此,我园将跳绳作为幼儿园冬季三项锻炼大班的项目,坚持十多年来,效果一直很好。跳绳对于大班孩子来说有一定的难度,但在游戏的引领下,孩子们的跳绳兴趣一直很浓,演绎了一段又一段神奇神韵。  相似文献   

孩子心中自有一杆秤     

骆建红 《福建教育》2013,(Z7)

正在音乐活动中,孩子们都要上前表演,于是我问:"大家都要表演,怎么办?谁来做观众呢?"孩子们沉思了片刻,浩浩举手说:"我们先1、2、3小组表演,4、5、6小组做观众,然后1、2、3小组做观众,4、5、6小组表演,我们轮着来。"我问小朋友:"同意吗?"大部分幼儿都同意,文文叫起来:"我不同意!"我问:"为什么?""1、2、3小组表演,4、5、6  相似文献