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议题式翻转课堂教学法是翻转课堂与议题式教学法二者的结合,以新课程改革理念为指导,以有效培育学生核心素养为目标,以翻转课堂为手段,以议题贯穿课堂活动始终,强调通过师生间的合作和互动,鼓励学生分享想法,引导学生主动建构学科知识框架,树立正确的情感态度与价值观。教师在高中思想政治课教学中采用议题式翻转课堂教学法时,应在课前准备、课中实施、课后评价等环节进行精心设计和合理应用,以更好地培养学生的思想政治素养。 相似文献
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本文借鉴“承认理论”的承认机理,分析大学生认同心理危机产生的原因,从主体间性建构的角度讨论从认同的“蔑视”到为认同而“斗争”的主体自我建构过程,并阐明大学生认同心理危机的化解方式,进而培养自我认同、同辈认同、社会认同,调节心理不适,实现“成就型同一性”心理状态,实现身心健康发展。 相似文献
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