师生交响乐     

黄端文 《教书育人》2004,(2):22-22

上课伊始，我就有如下开场白：“同学们，咱们中国有一位生前极少头衔而死后却异常荣耀的名人，被联合国科教组织确立为世界十大历史名人之一，您知道他是谁?”(经过学生热烈讨论确定为孔子)  相似文献   

解惑教学与整体纲要     

黄端文 《安徽教育》1989,(12)

现在流行的单元教学法，似乎已成定局。可否另辟新径？我认为，着眼难点的解惑教学，并面及整体纲要，也能加快教学节奏，提高教学效率。  相似文献   

这道升学试题是否对路     

黄端文 《安徽教育》1992,(10)

笔者从《1991年全国小学升学语文试题精选与导析》(安徽少儿出版社1992年版)发现,吉林省扶余市语文考试卷有这样一道题:先读下列三句话,再做下面的题,从每个括号内选1个答案,打“√”标明。(1)在旧社会,北京的春风似乎不是把春天送来,而是粗暴地要把春天吹跑。(2)在那年月,人们只知道砍树,不晓得栽树,慢慢地山变成了秃山,地成了光地。(3)北边的秃山挡不住塞外的狂风,北京的城墙虽然那么厚,也挡不住它。  相似文献   

浙江省普通高中选修课程开发与实施的成绩、问题与建议     

黄晓  李春密  黄端文 《教师教育研究》2015,27(2):60-66,98

立足于浙江省深化高中课程改革与深化高校考试招生制度综合改革,以问卷调研、访谈,结合文本分析,阐述了浙江省普通高中选修课程开发与实施取得的成绩与存在的问题。表现为:(1)关注了选修课程的部分价值,但选修课程价值定位及其与必修课程关系还需明确;(2)彰显了教师的课程意识,但对课程理解、开发与实施能力有待提升;(3)突显了部分特色课程,但体现学校特色的特色化课程群尚待建设;(4)表现了教学方式的初步转型,但选修课程实施与评价方式需要多元化。进而基于问题提出几点建议,即关注多维度专业引领,凸显校长课程领导力;改革培训与教师教育,促进教师课程理解力;整合多方面课程资源,建设学校特色课程群;抓住高考改革的契机,探索课程多元化评价;建立与完善各类机制,保障课改的有效行进。  相似文献   

呼唤修辞格定义无歧义     

黄端文 《中国小学语文教学论坛》1995,(3)

笔者曾看见几位教师,都以修辞格定义为根据,为了一句话的修辞格争论不休。 请看这句话:“竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。” 一方说这是典型的顶真修辞格例句,另一方则认为这句话综合运用了排比兼顶真修辞手法。双方争论激烈,各执一词。 一、持“顶真兼排比”之说者的理  相似文献   

师生交响乐     

黄端文 《教书育人》2004,(3)

第一小提琴奏出前奏曲上课伊始,我就有如下开场白:“同学们,咱们中国有一位生前极少头衔而死后却异常荣耀的名人,被联合国科教文组织确立为世界十大历史名人之一,您知道他是谁?”(经过学生热烈讨论确定为孔子)慢板:弦乐部合奏教师提问有关孔子的背景知识,并由学生讨论后归纳如下孔子(前551——前479)名丘,字仲尼,山东省曲阜人,是伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。孔子是春秋末期大规模进行私人讲学的创始人之一,有门人三千、贤士七十二。而《论语》最能体现孔子的思想、学说精华。《论语》是儒家经典,系“百科全书”性质的语录体文…  相似文献