浅析概念隐喻对大学英语词汇教学的启示     

贺新丽  龚腾龙 《教育教学论坛》2014,(13):88-89

本文主要探讨隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用,分析如何在词汇教学中逐渐培养学生对词汇的隐喻意义的理解,在词汇习得过程中融入概念隐喻的知识,有助于学习者对词汇的记忆及词汇含义的扩展理解,从而培养学习者的隐喻思维。概念隐喻的词汇学习能使学生加深对词汇的理解,提高其对英语单词的记忆效率,是传统的英语词汇学习策略的重要补充。  相似文献   

任务型教学法在民族班英语精读课中的应用研究     

龚腾龙  哈丽丹·买买提 《新疆教育学院学报》2010,26(2):98-101

任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了任务型教学法在民族班英语精读教学中的应用,将任务型教学模式与传统教学模式在两个民族平行班进行行动实验研究以及对前后测试结果进行对比,结果表明,任务型教学法教学效果优于传统教学法的效果。  相似文献   

课堂环境下英语专业学生主动词汇发展调查研究     

何英  龚腾龙 《新疆教育学院学报》2009,25(1):100-104

通过对新疆财经大学外国语学院英语专业2004级67名学生进行为期一年的词汇跟踪测试,试图探索在课堂环境下,英语专业学生主动词汇的发展变化情况。研究发现,经过一年的英语学习,英语专业学生的控制性主动词汇取得了明显进步,尤其是在2000词频级;自由主动词汇量的明显增长只发生在1000和AWL词频级。同时,学生控制性主动词汇的发展和自由主动词汇的发展不存在相关关系。  相似文献   

论中学英语学习策略及培养     

龚腾龙 《考试周刊》2010,(46):125-126

学习策略是教育与心理科学领域研究的重要课题。本文探讨了英语学习策略的定义和分类,培养学生良好的学习策略的意义,以及教师如何培养学生掌握有效的学习策略,从而提高学习效果和教育质量。  相似文献   

行为——认知主义及人本主义在外语教学中的纠错原则     

彭永华  龚腾龙 《新疆教育学院学报》2008,24(1):103-105

学习者在外语学习中不可避免地犯着各种各样的错误。本文运用现代教学法理论,结合内向学习者与外向学习者,主动学习者与被动学习者的不同特征以及学习者自我概念的发展的需要提出,教师应采用行为——认知主义的方法并结合人本主义理论才能最客观、最恰当地对待这些错误。  相似文献   

论翻译中的不可译性     

龚腾龙 《考试周刊》2011,(41):28-29

翻译是两种语言的互相转换,它对传播一个民族的文化起到重要作用。但是,可译性只是相对的,而不可译性却是绝对的。本文从语言的不可译性和文化的不可译性两方面论述了翻译中的不可译性,以及语言的杂化与不可译性的关系和影响。翻译的过程中不可避免地会引起源语信息的流失。我们不能把翻译的功能看得过高,同时也要不断加强文字能力去努力呈现原文的风貌。  相似文献   

Using Games for Vocabulary Teaching and Learning     

龚腾龙 《海外英语》2012,(7):113-115

Vocabulary acquisition is increasingly viewed as crucial to language acquisition.Meanwhile,learning vocabulary is often perceived as a tedious and laborious process.Chinese students usually feel bored in vocabulary lessons because they have not changed their learning habits,such as writing word on paper,trying to learn by heart.To help students find vocabulary lessons more interesting,we can use games.This paper analyses the traditional method of teaching vocabulary is not effective,whereas there are some advantages of using games,such as,games bring in fun,games are motivating and create context for language use and then gives two examples of applying games in my vocabulary teaching.Students prefer games and puzzles.Games motivate and entertain students but also help them memorize and recall the material easily.The conclusion is that learning vocabulary through the games is an effective and interesting means which should be used in any classrooms.  相似文献   

词语的内涵意义与英语词汇教学     

龚腾龙 《海外英语》2013,(13):77-78

该文通过对词语的内涵意义以及其主要特征的分析,提出了在英语教学中教授和学习词语的内涵意义的必要性和建议。  相似文献   

大学体验英语课文人际意义探讨     

龚腾龙  何英 《海外英语》2012,(19):63-64

该文用大学体验英语教材的课文作为语料,用系统功能语法中的人际功能理论作为分析的理论框架,着重从情态方面分析其人际意义。  相似文献   

新疆初中少数民族学生英语学习策略的现状调查研究     

龚腾龙  陈嘉云 《考试周刊》2010,(45):120-121

近年来,对英语学习策略的研究已经引起了学术界的普遍关注。本文作者在对新疆乌鲁木齐三所中学169名初中维吾尔族学生英语学习策略的使用情况的调查后发现,初中少数民族学生更善于使用认知策略（如积极推理、科学组织学习材料、联想等）,不善于使用社会/情感策略（如与同伴合作、向他人请教、调节情绪等）。  相似文献