排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
作为教师,我们每备一节课,每上一堂课都会有所感触。有得意之处,也有困惑之处;有成功,也有失败;收获经验,也收获教训,于是我们把这些凝结着自己心血汗水的感想记录下来,以升华一个朦胧的想法,或明确一个难解的问题,或肯定一种有效的做法,或提醒一处易错的陷阱,这就是教后感。有人抱怨教后感是形式主义,是无病呻吟,我却一直很重视,我觉得这一步是教师对自己教学的一种反省,一种自我监督、检查和提高,是对备课的再认识和再创造,是提高教学水平的重要途径。随着人们对“素质教育”重视,教后感在优化课堂结构,提高教学效率方面将会有越来越重要… 相似文献
2.
3.
[病例1]判断：因为28÷4=7,所以28是倍数,4是因数。（ ）
[病症]因为28÷4=7,所以28是倍数,4是因数。（√）
[诊断]因为“因数”和“倍数”是两个互相依存的概念,所以在说“倍数”和“因数”时必须说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数,不能孤立地说哪个数是倍数,哪个数是因数。因为28÷4=7,所以28是4的倍数,4是28的因数。 相似文献
4.
5.
区域创新网络下产业集群与技术集群的发展模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章就区域产业集群与技术集群联动的生成机制、运行模式进行了理论分析,以寻找它们的内在联系。并以上海市为例,利用VAR系统考察了上海市高技术产业与技术发展模式及动态演进规律,以期对我国城市区域发展战略规划建设提供理论指导。 相似文献
7.
数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。在普及九年义务教育、实施新课程的今天,会不可避免地出现一些“学困生”。学困生一直是困扰我们教育的一个难题,如果引导不好,不仅会影响他们的健康成长,还会影响其他‘学生的学习情绪,严重影响了教学质量的提高。因此,研究数学“学困生”的心理特点,探索数学“学困生”的帮转策略,对大面积提高数学教学质量显得尤为重要。学困生是指基础知识和基本技能方面的基础较差或很差,以至于使继续学习或深造产生困难的学生,也包括以学科课程为中心的学习活动中,较为持久地有学习适应不良的学生… 相似文献
8.
9.
探析高校新生学长制 总被引：12，自引：0，他引：12
何婷英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):12-14
新生“学长制”是高校学生教育管理的一种辅助机制，目前已在国内部分高校初作尝试并获显著成效，但同时，“学长制”毕竟为新生事物，尚存诸多不足，有待不断完善。笔者拟在充分肯定实施新生学长制的现实意义基础上，通过分析其实施过程中存在的问题来探究相应策略以提升工作实效。 相似文献
10.