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1.
吴建江 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
图书馆学研究对象是图书馆学的前提和基础,贯穿了整个图书馆学的研究历程.自德国图书馆学家施莱廷格于1807年在其著作<试用图书馆学教科书大全>中第一次提出"图书馆学"以来,图书馆学研究者就开始对图书馆学研究对象进行不懈的探索. 相似文献
2.
<正>阅读教学是高中语文教学一个必不可少的组成部分,学生的阅读理解能力的强弱直接关乎其对作品是否深入理解,能否与作者进行心灵碰撞。然而现在学生的阅读仍然得不到有效保障,一方面学校不提供阅读的保障,另一方面语文教师对阅读没有引起足够重视。根本原因是高中语文阅读教学存在功利性问题。著名特级教师程红兵说:"功利的危害是导致人的狭隘:……功利狭隘的人说到底是没有出息的,是不可能有大作为的。"改变语文阅读教学现状迫在眉睫。 相似文献
3.
吴建江 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):138
学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者,学生在学习过程中是否积极有效地参与课堂活动,是评价教师的组织、引导作用发挥如何的重要依据.从教的角度说,教师应努力让学生学会学习,必须加强学生的主体意识,调动学生的学习活力.一、创设问题情境,引导学生注意力 相似文献
4.
介绍了图书馆学与同族学科（档案学、情报学、文献学、目录学）以及其他学科之间的关系,同时对图书馆学研究方法进行了一个概括。 相似文献
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<正>现在的语文课堂教学,总有些共同的地方:课堂上,教师为了完成教学任务,积极地进行师生互动,你问我答,一节课"马不停蹄",没有喘息的机会。在这样的教学中,学生被剥夺了自主思考、质疑的权力。语文教学是一门艺术,可以学习国画中的"留白"技法和文学中的"留白"写法,留点空白给学生,放飞学生思维,从而收到"言已尽而意无穷"的效果。在"空白"中想象,在"空白"中思考、探索,培养思维能力。唯有如此,才能提升语文教学的魅 相似文献
6.
<正>文学作品的审美,不仅要审真实生活中的美,而且要审真实生活中的丑。歌颂真善美和鞭挞假恶丑,共同构成了文学作品的审美价值。语文审美教育就应该准确把握作品中的"丑"形象及其包含的艺术美。一、了解文学中的"丑"与现实中的丑的区别雨果说过:丑就在美的旁边,畸形靠近着优美,粗俗藏在崇高的背后,恶与善并存,黑暗与光明相共。和美一样,丑也在生活中无所不在。文学作品中的"丑"与现实中的丑是有本质区别的。文学 相似文献
7.
对中外图书馆学流派进行了梳理,使中外图书馆学流派更加清晰明了,为图书馆学研究者提供了一种思路。 相似文献
8.
吴建江 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):115-116
新疆财经大学图书馆在保证读者基本的电子资源和纸质资源需求的基础上,加大了自建数据库的建设力度．自建库在弥补馆藏资源不足的同时,可以更好地满足读者个性化的信息需求．为了更好地发挥自建库的作用,高校图书馆在自建库过程中除了加强建设力度外,更重要的是要注重数据库的质量和宣传． 相似文献
9.
南宋诗人陆游曾说“汝果欲学诗,功夫在诗外。”俗话说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。这正说明了锻炼积累能力的重要性。作文训练也是如此。只有既注重语言的积累,又重视语言文字的训练,才能有效地促进学生作文能力的提高。一、加强课外阅读,加大学生阅读量“读书破万卷,下笔如有神”,这是古人成功的经验。多读 相似文献
10.
现以新疆财经大学图书馆办公室为例,对高校图书馆办公室的工作职责、作用以及工作中应注意的问题进行了探讨。 相似文献