排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
<正>在初中阶段大部分的学生已经对语文这门学科拥有了一定的认知,因此,在开展语文课堂教学时,教师便需要针对学生的学习基础和学习情况来进行教学环境的改善。对于语文教学,教师需要重视写作上的教学,要为学生提供良好的写作环境,使其不断发现自身的写作思维。通过写作教学,提高学生的语文素养和学习水平。在作文教学中,语文教师要采取多元化的模式来进行教学活动的展开,为学生提供新颖有趣的学习体验,使学生在长期的写作练习过程中逐渐感受到文字的魅力。只有这样, 相似文献
2.
文本的处理凸显一个语文教师的教学功力,语文教师应该从陌生化的文本阅读开始,多层面、多维度地进行立体化的文本解读,并学会不停留于自己以前的解读,不依循通常的解读途径,而能够从新的角度、新的途径,个性化地解读文本。 相似文献
3.
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）将语文课程分成多个学习任务群,主张一线教师能够根据不同学段的学习需求科学处理各个学习任务群的关系。其中,“阅读与创意表达”学习任务群则主张引导学生在文学阅读活动中整体感知、积极联想文学作品的形象与语言,鼓励学生自主表达自身的阅读感受与审美感知,由此培养学生的文学鉴赏能力与审美素养。对此,初中语文教师也应设计并组织“阅读与创意表达”学习任务群。 相似文献
1