浅谈多媒体商务英语听力自主学习策略     

杨细萍 《科教文汇》2007,(4X):94-94

随着多媒体技术和网络的迅速普及应用，多媒体环境下的英语听力自主学习策略，越来越受到人们的认可。本文主要从以下几方面讨论在多媒体环境下的商务英语自主学习策略如何展开：运用适当的方法，培养学生在多媒体环境下的商务英语听力的自主学习意识；积极开发多媒体商务英语听力资源，创造良好的多媒体环境；在网络环境下，建立有效的英语听力学习策略；在多媒体环境下，培养学生的自我监控能力。  相似文献   

浅谈多媒体商务英语听力自主学习策略     

杨细萍 《科教文汇》2007,(12)

随着多媒体技术和网络的迅速普及应用,多媒体环境下的英语听力自主学习策略,越来越受到人们的认可.本文主要从以下几方面讨论在多媒体环境下的商务英语自主学习策略如何展开:运用适当的方法,培养学生在多媒体环境下的商务英语听力的自主学习意识;积极开发多媒体商务英语听力资源,创造良好的多媒体环境;在网络环境下,建立有效的英语听力学习策略;在多媒体环境下,培养学生的自我监控能力.  相似文献   

利用短语境教学提高英语阅读能力     

杨细萍 《广西教育》2004,(14)

一、语境与阅读语境学说是20世纪60年代伦敦功能学派代表费斯(J.R.Firth)在采用人类学家马林诺夫斯基(Malinowski)的基础上发展起来的。Brown&Yule(1983)将语境定义为“语言使用环境”。在具体情况下,凡是对话语意思产生影响的各种语言成分的前后逻辑联系,以及各种主客观环境因素都称为语境。从宏观上看,语境可以是语言环境,即出于一个词、一个短语、乃至更长的话语、语篇前后的内容;也可以是非语言语境,即语言使用的社会、文化、物质环境。这里所说的语言语境亦称言内语境、侠义语境或显性语境;非语言语境亦称言外语境、广义语境或隐性…  相似文献   

浅谈大学英语四、六级考试     

杨细萍 《黑龙江教育学院学报》2007,26(12):137-139

随着大学英语四、六级这一水平考试制度的制定,全国各院校的外语教学规范化日益增强,因而进入了一种目标管理的新境界。近年来由于没有摆正考试的位置,CET的积极作用在降低,一些现状令人担忧,应正确认识目前的大学英语教学与四、六级考试之间的关系,推进大学英语的教学目标、教学内容、教学方法、教学模式以及教学管理等方面的全面改革。  相似文献   

高职高专非英语专业学生听说能力的调查与研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨细萍 《教育与职业》2009,(12)

听说能力的伽f练是英语教学中的一项重要内容.文章通过对学生的问卷调查,来展现当前高职高专非英语专业学生听说能力的现状,从中发现问题与不足,并进一步探求原因,寻找对策,以期为英语教学的发展提供参考.  相似文献