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在数学教学活动中,学生是数学学习的主体。作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应以学生自主学习为核心,以学生学会学习、主动学习为方向,让学生通过动手动脑实践、辩论交流、分组合作、抽签提问、自学等主体活动去参与数学、亲近数学、体验数学,使之真正成为数学学习的主人。 相似文献
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梁盛红 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
二次函数有许多好的几何性质,恰如其分地运用这些性质,能够优化解题过程,使答案不容置疑地呈现在学生面前,本文介绍二次函数的三个性质,并举例说明它们的应用. 相似文献
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