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王丽吉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(32)
高职院校中药学专业学生需学习中药药剂的理论知识,以往的教学方式下,中药药剂理论课堂教学较为枯燥,教学质量不甚理想,为了让学生可以更好地理解中药药剂课程的知识,学校与教师需对课程教学方式进行改革。本文主要探究中药药剂课程教学的改革。 相似文献
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随着我国加入WTO及GMP,劳动者的素质和创新能力不高已成为制约我国药品行业发展和增强竞争能力的瓶颈。我们既需要一大批从事新药研制开发和设计的人才,又需要一大批从事药品生产一线工作的专门人才。培养具有药学基本职业能力的劳动者和初、中级药物制剂工是迫在眉睫的需要。 相似文献
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有机化学是一门理论性和应用性较强的学科,是药学专业学生基础知识的重要组成部分,对学生素质的培养和教学质量的提高起着至关重要的作用。有机化学所涉及的内容广泛,概念比较抽象,分子结构复杂,化学反应多,但是由于课时的限制,不能深入展开讲解,学生普遍感到难于理解,难于掌握,因此对此课程的学习造成退缩,如何扭转这个局面是值得深思和急需解决的问题。 相似文献
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选取杭州地区5组两两临近的气象部门与环保部门大气成分观测站点资料,以2015年12月1日～2016年11月30日两个部门的日平均PM_(2.5)浓度观测值为样本,对"气象部门日平均PM_(2.5)浓度"与"环保部门日平均PM_(2.5)浓度"两个总体的一致性进行评估。得到分析结果如下:(1)两种来源的PM_(2.5)观测年平均浓度相差较小,5组站点的平均绝对偏差为2. 20μg/m3,平均相对偏差为3. 71%;(2)两种来源的PM_(2.5)浓度观测值随时间的变化趋势一致,两者时间序列的相关系数达到0. 64;(3)两种来源的日平均PM_(2.5)浓度值差异大小存在一定的季节变化,这一差值在7～11月间于0值附近摆动,说明在此期间两个部门观测数据的一致性好于其他月份;(4)通过基于t检验的逐对比较法检测两种来源日平均PM_(2.5)浓度的观测值是否存在固有差异,可知当置信水平为99. 5%时,可以判断该种差异是存在的。总体而言,气象与环保部门的PM_(2.5)浓度观测在一定时间域内有一致的量值和趋势,但具体到每日的观测而言,两种来源存在一定的固有差异。推测这种差异的存在原因,可能是由不同部门观测仪器、观测方法等不同而引起的。 相似文献
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将站点监测资料和数值模式产品应用统计回归和数据融合技术,对模式预报近地面风速产品进行精细化修正.结果 显示:经过统计回归方案优化后的预报风速与监测相关性较好,预报数据离散度明显减小,进一步经融合优化后风速的均方根误差也得到明显改进.对2019年09号超强台风"利奇马"预报风速进行修正,发现在登陆阶段,融合后的预报风速既改进了偏大的WRF预报又调整了偏小的订正预报,不论是在沿海四市还是内陆地区融合预报风速都更符合实际监测,与监测事实最接近.就整体过程风速预报而言,定量分析可知融合预报风速在12 h内改进效果最优,当预报时效超过18 h时,融合预报效果不理想. 相似文献
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