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所谓"晕轮效应"指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象.晕轮效应是在人际相互作用过程中形成的一种夸大的社会现象.如果认知对象被标明是"好"的,他就会被"好"的光圈笼罩着,并被赋予一切好的品质;如果认知对象被标明是"坏"的,他就会被"坏"的光环笼罩着,他所有的品质都会被认为是坏的.那么,如何利用"晕轮效应"的正面效应,克服其负面影响,增强教育教学的效果呢?围绕这个问题,我们进行了以下的调查问卷. 相似文献
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田荣华 《新课程导学(上)》2014,(12):77
正近年来,随着建构主义在我国教育领域的大力提倡,以及生命教育观的不断盛行,自主学习的教育教学理念在基础教育中的应用越来越广泛。与此同时,自主学习作为一种高效的教学模式也受到了广大教育专家和一线教师的青睐。本文中笔者将以高中英语的学习为例,简单阐述自主学习的应用与研究,希望对广大一线的高中英语教师有所帮助。一、自主学习在高中英语教学中的重要性所谓的自主学习就是学生积极主动地参与到学习中,发挥自身的主观能动性,从而达到提高教学效益,优化教学 相似文献
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美丽乡村和乡村振兴战略提出后,宁波的成人教育学校集聚财智,展开"乡村振兴"探究,利用平台思维倾情服务"三农",助推乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴。 相似文献
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正随着"小朋友们,下课了"的音乐铃声响起,全班幼儿排着队陆续走出教室。突然,走在中间的小丽滑倒了,在地上"哇"地一声大哭起来。教室里顿时乱成一锅粥,随班教师立即抱起孩子,查看伤势,看孩子肱骨骨折了,她抱着孩子向附近的医院跑去。十分钟后,孩子躺在手术室病床上,孩子爸妈微蹙着眉头,教师的焦 相似文献
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田荣华 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):69-70
词汇是语言的最小意义单位,是构成语言的基本要素。词汇教学是语言教学的基础之一,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。仅仅掌握了词汇不一定能掌握好一种语言,但是如果不能熟练地掌握词汇,就一定不能够掌握好一种语言。然而,在教学实践中我们可以发现词汇成了很多学生学习英语的拦路虎。一方面总是记不住,另一方面记住了很快又忘记,反反复复,导致学生丧失了学习英语的兴趣。仔细思考一下这个问题,我想主要有两个方面的原因。客观上, 相似文献
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